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兔子愛(ài)吃胡蘿卜
2014
發(fā)布于 2022-01-30 
我們最近三個(gè)月停了raz，raz k結(jié)束，其實(shí)K進(jìn)行的還算ok，自主朗讀無(wú)壓力，花費(fèi)時(shí)間也不多，但是我認(rèn)為她不一定都懂了，尤其有些話(huà)題認(rèn)知達(dá)不到，所以干脆停了，這樣既有時(shí)間消耗家里的科普以及初章，又努力加大中文閱讀量，打算一年級(jí)暑假的時(shí)候，家里的初章消耗的差不多了再重啟raz，考慮raz k快速自己讀一遍再開(kāi)始L。越到后面，raz知識(shí)的豐富度越高，認(rèn)知不夠讀了可能也不走心，不如放慢腳步慢慢來(lái)。
   這幾個(gè)月，我們讀完了科一，國(guó)家地理1（實(shí)際是雙語(yǔ)版的2），dragon master進(jìn)行中，尤其dragon master小朋友讀的停不下來(lái)，即使朗讀的口干舌燥一本得花一小時(shí)也不愿意停。
  所以，建議raz L卡住了就找平級(jí)的初章讀一讀，趣味性大小朋友自己可能都讀的停不下來(lái)，初章常見(jiàn)的小花生上隨便一搜都能看到書(shū)單，先聽(tīng)聽(tīng)看，有興趣再買(mǎi)來(lái)看。
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11歲
想法
我們沒(méi)入章的時(shí)候卡在j，那時(shí)候沒(méi)有其他輸入，只有raz，我果斷暫停，轉(zhuǎn)向動(dòng)畫(huà)。從粉豬、卡由一路升級(jí)，半年看到小馬寶莉，這時(shí)候我還不知道小馬對(duì)應(yīng)中章，拿出樹(shù)屋發(fā)現(xiàn)可以聽(tīng)讀，又聽(tīng)了老鼠記者，拿出中章發(fā)現(xiàn)能聽(tīng)懂，不停的繼續(xù)拿音頻試，才發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力早已進(jìn)入中高章。這時(shí)候開(kāi)始聽(tīng)raz，沒(méi)做題，一直聽(tīng)到r也沒(méi)遇到聽(tīng)不懂的情況，我還是回頭踏踏實(shí)實(shí)從h開(kāi)始做題，聽(tīng)力繼續(xù)升級(jí)。
就這樣，輸入手段只有raz，單詞量肯定窄。所以要大量，橫向拓展，并大膽縱向發(fā)展。不行的話(huà)大不了降級(jí)唄～
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不知道這個(gè)長(zhǎng)圖能不能看得清楚。適當(dāng)進(jìn)行橫向拓展閱讀，以及，很重要的！背單詞！
閱讀出了問(wèn)題，先看是不是單詞量的問(wèn)題，如果單詞量不夠3000，請(qǐng)先玩命提升單詞量。
現(xiàn)在有一股潮流，就是不能說(shuō)背單詞，會(huì)被diss。主流推崇在閱讀中積累?？墒牵x都讀不懂了，咋積累呢？我個(gè)人很重視背單詞，就是二三十年前的那種背，沒(méi)有什么閱讀中積累。我家是背完了單詞，閱讀中熟悉?應(yīng)用。
習(xí)得很好，可是需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的周期才能見(jiàn)效。需要立竿見(jiàn)影的提升單詞量，就是背單詞，從口頭到筆頭，簡(jiǎn)單粗暴但是行之有...
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放慢腳步 卡住可以放慢腳步，一天一本，家長(zhǎng)陪讀，看看是認(rèn)知問(wèn)題，還是英文問(wèn)題。1本讀一個(gè)小時(shí)有些慢了，需要找到癥結(jié)點(diǎn)，對(duì)癥解決。
可以搭配一些橋梁書(shū)，互相促進(jìn)，小豬梅西，a to z，微觀世界，神奇樹(shù)屋，科一，老鼠記者，瘋校都可以。通過(guò)閱讀這些有趣的書(shū)，讓娃真正愛(ài)上英語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，raz也就變得容易多了。
12歲
想法
聽(tīng)讀結(jié)合，橫向拓展 跨過(guò)了K的坎，如果聽(tīng)讀同步的話(huà)，孩子可以裸聽(tīng)橋梁和初章了，學(xué)樂(lè)大樹(shù)的橋梁書(shū)，ar從2點(diǎn)幾到3點(diǎn)幾都可以，還有就是經(jīng)典的神奇樹(shù)屋
一本一個(gè)小時(shí)太久了如果孩子不能自己聽(tīng)讀，家長(zhǎng)再咬咬牙陪一陪，做好功課，十五分鐘以?xún)?nèi)解決一本，搞完就往后，不要留戀
我們家就這樣不求甚解的陪讀k應(yīng)該是去年暑假前后的事，現(xiàn)在也讀到Q了，完全放手孩子自己來(lái)
如果是升級(jí)初期不適應(yīng)，出現(xiàn)閱讀時(shí)長(zhǎng)異常，或者部分篇目耗時(shí)變長(zhǎng)，這都正常。但是如果連續(xù)十幾篇二十篇都這樣，說(shuō)明難度超過(guò)了孩子的能力范圍。建議要不降級(jí)，要不讀些其他難度相當(dāng)?shù)臅?shū)目。比如科一，科二；國(guó)家地理kids；i wonder why；who would win這類(lèi)。也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些難度差不多的小說(shuō)類(lèi)，小孩子比較感興趣的題材，比如fly guys,magic school bus橋梁書(shū)和章節(jié)書(shū)，瘋校等，給孩子放松一下，維持興趣。但是，非科普類(lèi)要注意適當(dāng)加大比重。raz約往后...
9歲
9歲
想法
我們沒(méi)讀raz 我們讀的圖書(shū)館 每次升級(jí)生詞會(huì)多一些 然后讀上幾本之后就沒(méi)那么多生詞了 圖書(shū)館書(shū)比較少 梯度較大 如果基礎(chǔ)薄弱可能就很難升階 不過(guò)這個(gè)跟raz不一樣 raz的書(shū)多 升階應(yīng)該很容易 就算有生詞也不會(huì)影響理解 如果生詞太多 可能是遺忘了 那就建議把單詞提上日程 而且我看您家孩子7歲了 也需要一些應(yīng)試能力 所以要給孩子把單詞基礎(chǔ)壓實(shí) 再繼續(xù)升階 不然突然升階會(huì)很難適應(yīng) 如果升階之后只是一兩本書(shū)有這種難啃的現(xiàn)象是正常的 克服之后后面就沒(méi)那么多生詞了
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10歲
想法
我們?cè)赗AZ K的階段也卡住過(guò)一段時(shí)間。想來(lái)當(dāng)時(shí)的原因是讀書(shū)單一，只有靠RAZ拉升。
閱讀先行的娃，在單一輸入刺激的情況下，通常會(huì)出現(xiàn)閱讀瓶頸。
建議加入視頻引發(fā)興趣，音頻拉升聽(tīng)力，raz可以先聽(tīng)高一兩個(gè)級(jí)別的，然后帶讀低級(jí)別的。
寒假是拉升的最好時(shí)間，不要錯(cuò)過(guò)。
我家RAZ也停過(guò)幾次，讀不下去了就選擇聽(tīng)讀章節(jié)書(shū)，特別是聽(tīng)的難度跟上，回來(lái)再讀RAZ覺(jué)得輕松愉快啊。本來(lái)RAZ的語(yǔ)言的趣味性就差一些，所以我也沒(méi)急著往后讀，小學(xué)前能通關(guān)就可以了。為了趕進(jìn)度為難孩子覺(jué)得也沒(méi)有必要了。
10歲
想法
之前我家在k也卡住了，根據(jù)帖友們建議，調(diào)整了一下堅(jiān)持練也過(guò)去了。首先是我把raz quiz的量減了，每天只做一篇，聽(tīng)還是繼續(xù)。然后跟娃分析錯(cuò)的題型原因，大概怎樣做這種類(lèi)型的，做錯(cuò)就分析，盡管會(huì)重復(fù)錯(cuò)。第三是增加去讀其他的書(shū)，比如圖書(shū)館，蘭登，還有一些章節(jié)書(shū)。反正就是堅(jiān)持沒(méi)有停，讀不下來(lái)也可以多看兩天。
15歲
想法
可以用其他的分級(jí)讀物，多聽(tīng)，同級(jí)別的多停留一段時(shí)間，會(huì)進(jìn)步的。好可以用些動(dòng)畫(huà)片，總之量要上去，多理解性輸入，輸出就是早晚的事。英語(yǔ)無(wú)他，就是日積月累，多聽(tīng)多讀多看。加油，相信一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的理念。建議還可以試試牛津閱讀樹(shù)。
兔子愛(ài)吃胡蘿卜
兔子愛(ài)吃胡蘿卜
2014