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怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
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Vaughn mommy
2014
發(fā)布于 2020-04-22
不可能只看牛津樹吧~ 隨著認(rèn)知能力的提高,隨著閱讀的種類越來(lái)越豐富,讀的書越來(lái)越多,這自然不是問(wèn)題。
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糖糖媽咪將軍
8歲
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怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
過(guò)于擔(dān)心了
孩子在5歲以前我認(rèn)為主要都是閱讀輸入
識(shí)別單詞 具體概念即可
語(yǔ)法不要過(guò)早介入
太抽象了跟孩子講了他也聽(tīng)不懂
講多了聽(tīng)不懂就會(huì)影響興趣了
最多可以介入比較級(jí)
一般過(guò)去時(shí),一般現(xiàn)在時(shí),完成時(shí)
千萬(wàn)不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)
中文都還不理解呢
我給孩子講繪本發(fā)現(xiàn)還有虛擬語(yǔ)氣呢
這當(dāng)然不能給他展開講
沒(méi)意義
語(yǔ)法不要過(guò)早介入
毀了孩子的興趣
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2
評(píng)論
熬位子
8歲
想法
怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
就在今天上午,聽(tīng)原版音頻磨耳朵,聽(tīng)到get on這本時(shí),突然說(shuō),媽媽,get on就是上來(lái),got on就是已經(jīng)上去了。平時(shí)讀牛津樹1-2時(shí),除非他遇到新單詞問(wèn)我是什么意思,一般不解釋不翻譯,get和got這種我只告訴他是一個(gè)意思,不講時(shí)態(tài)語(yǔ)法這些問(wèn)題,孩子自己是能慢慢理解的。
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1
評(píng)論
棄號(hào)再見(jiàn)
2歲
10歲
想法
怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
牛津樹里面的時(shí)態(tài)都是過(guò)去時(shí),孩子會(huì)不會(huì)容易搞混時(shí)態(tài),大家都是怎么處理的?牛津樹里面的時(shí)態(tài)都是過(guò)去時(shí),孩子會(huì)不會(huì)容易搞混時(shí)態(tài),一說(shuō)話就是過(guò)去時(shí),怎么辦?
答:牛津樹確實(shí)過(guò)去時(shí)態(tài)多,但我們我讀別的分級(jí)/繪本,還有看/聽(tīng)動(dòng)畫片。牛津樹時(shí)態(tài)的影響不是很大。
增加別的輸入吧。
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1
評(píng)論
SilviaNoah
9歲
想法
怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
首先,三歲多歲看ort本來(lái)就早了,這也就是現(xiàn)在風(fēng)氣不好,分級(jí)越刷越早。
其次,英文故事中采用過(guò)去時(shí)是非常常見(jiàn)的,表示敘述已經(jīng)發(fā)生的故事,包括繪本中很多也都是過(guò)去時(shí)。
然后別說(shuō)三歲分不清時(shí)態(tài),就連上學(xué)后分不清時(shí)態(tài)也再正常不過(guò),學(xué)二外語(yǔ)法繞不開,以后自然會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí),沒(méi)必要現(xiàn)在來(lái)糾結(jié)。而且ort屬于精讀教材,應(yīng)該由老師帶領(lǐng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)效果更好。
最后跟小孩子平時(shí)交流該用什么時(shí)態(tài)用什么,以后進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)了閱讀量增大了自然會(huì)糾正。
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評(píng)論
desigNing
6歲
8歲
想法
怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
我家目前講讀完L5,開始裸聽(tīng)L6。沒(méi)有講過(guò)時(shí)態(tài),基本不影響聽(tīng)懂,娃自己能琢磨出來(lái)。個(gè)別卡殼的地方,跟她說(shuō)一下動(dòng)詞原形,然后繼續(xù)。我也不知道為什么,大人沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào),小孩也沒(méi)有特別困難。我們屬于低齡小娃,還處于內(nèi)容輸入階段,語(yǔ)法什么的,放放再說(shuō)吧。
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評(píng)論
小樂(lè)趣成長(zhǎng)
9歲
14歲
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怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
孩子四歲,基本不給他輸入語(yǔ)法知識(shí),如果孩子在表達(dá)的時(shí)候用錯(cuò)表達(dá),我會(huì)重復(fù)一遍正確表達(dá),但是不過(guò)分強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)!
對(duì)于簡(jiǎn)單的單復(fù)數(shù)問(wèn)題,會(huì)簡(jiǎn)單解釋下一個(gè)和多個(gè)的表達(dá)區(qū)別,孩子基本是可以理解并掌握用法!
對(duì)于時(shí)態(tài)的問(wèn)題,目前還沒(méi)有刻意輸入過(guò)!
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評(píng)論
檸檬藍(lán)
8歲
想法
怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
牛津樹里面的時(shí)態(tài)都是過(guò)去時(shí),孩子會(huì)不會(huì)容易搞混時(shí)態(tài),大家都是怎么處理的?牛津樹里面的時(shí)態(tài)都是過(guò)去時(shí),孩子會(huì)不會(huì)容易搞混時(shí)態(tài),一說(shuō)話就是過(guò)去時(shí),怎么辦?
其實(shí)沒(méi)有什么關(guān)系的,孩子還小,主要是聽(tīng)故事為主,以興趣為主,語(yǔ)法沒(méi)必要糾結(jié)。
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評(píng)論
毛豆的讀書之路
11歲
11歲
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怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
我覺(jué)得輸入就行,不用考慮時(shí)態(tài)。
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評(píng)論
Andreasheep
9歲
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怎么跟孩子解釋牛津樹中的過(guò)去時(shí)?
已經(jīng)實(shí)踐過(guò)。什么都不影響
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Vaughn mommy
2014
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