我認(rèn)為不翻譯，尤其10歲以下的寶寶，這個(gè)階段沒有短期要提高英語水平的需求，干嘛急功近利，非要短期馬上學(xué)會(huì)那幾個(gè)單詞？要考試拿高分嗎？要高考了嗎？還沒到急功近利的時(shí)候，就不翻譯。
為何不翻譯？學(xué)英語怎么算學(xué)好？當(dāng)然是流利表達(dá)，是不假思索的表達(dá)。是把英語掌握成母語或者接近母語水平，是在大腦中建立一套英語語言體系，而不是通過中文解釋出來的知識(shí)體系。
咱們半吊子英語之所以不能流利表達(dá)，就是翻譯思維，跟老外講話，腦回路是這樣的，仔細(xì)聽清英文-翻譯中文-思考回復(fù)-翻譯英文。大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，要達(dá)到流利水平，太難了，需要長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練。所以，以前初中甚至高中大學(xué)才開始學(xué)英語的幾代人，很少有把英語學(xué)好的。
咱們現(xiàn)在都把英語學(xué)習(xí)提前到幼兒園甚至幼兒園之前了，還要走那條路嗎？
母語語言是怎么學(xué)的？拿學(xué)漢語來說，從嬰兒0歲到2-3歲語言爆發(fā)期這個(gè)階段，咱們是怎么學(xué)的漢語，需要父母翻譯嗎？認(rèn)識(shí)名詞就指著教，蘋果，橘子，香蕉，動(dòng)詞就動(dòng)著教，再見，鼓掌，簡(jiǎn)單的指令怎么教？比如把蘋果拿給媽媽 ，這個(gè)指令怎么翻譯？要學(xué)會(huì)這個(gè)指令，只能父母做示范，寶寶猜測(cè)+聯(lián)想+模仿，從而掌握這個(gè)指令，然后這類簡(jiǎn)單的指令學(xué)的多了，寶寶的大腦就慢慢把聽到的看到的以及學(xué)到的各種詞匯句子短語指令不斷的加工-整理-提取規(guī)律，日復(fù)一日加工提取從而掌握了漢語。
這就是語言“習(xí)得“，而不是學(xué)得，這是比較公認(rèn)的一個(gè)語言學(xué)習(xí)理論，盡管還有很多未知的情況，盡管還不知道大腦具體是怎么運(yùn)作，但至少可以猜想出大概的規(guī)律。
所以，如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不要翻譯，尤其小寶寶，完全不急于一時(shí)，讓寶寶的大腦完成自我學(xué)習(xí)的過程，父母可以做的就跟教漢語一樣，讓寶寶多聽英語，然后指著，動(dòng)著，示范著，或者給寶寶看純英繪本，動(dòng)畫片等輔助工具和資料，提供一個(gè)模擬母語的環(huán)境，英語環(huán)境時(shí)間少，那就拉長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)唄，學(xué)漢語2年掌握，學(xué)英語4年5年甚至7年8年能達(dá)到掌握這門語言的邏輯和思維，我認(rèn)為那也值得。
語言學(xué)習(xí)是有敏感期的，在大腦最適合學(xué)習(xí)語言的時(shí)期，越早啟蒙，越臨近母語啟蒙越受益。
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