海尼曼、牛津樹、raz如何同時(shí)刷

這個(gè)問題真是屬于公說公有理，婆說婆有理，市面上一堆帶讀和搞記憶曲線的，但是說破天，都是基于底層邏輯基礎(chǔ)上的，所以這段時(shí)間的每。因?yàn)橹挥忻靼椎讓舆壿嫞拍苊靼诪槭裁催@么做。

覺得底層邏輯廢話的，可以自行略過這一段。聽說讀寫，聽說習(xí)得，讀寫學(xué)習(xí)。習(xí)得創(chuàng)造環(huán)境，學(xué)習(xí)找好老師。

習(xí)得的階段可以簡單理解為：理解性閱讀階段-裸聽階段-輸出階段。

學(xué)習(xí)階段可以簡單理解為：識字（單詞）階段-自主閱讀階段-教材階段。而教材階段又可以分為：閱讀技巧，語法，寫作等，想看自主閱讀如何過渡，教材分析，教材搭配，語法如何學(xué)習(xí)，寫作如何進(jìn)階的同學(xué)，自行到我的主頁里面找對應(yīng)文章。

習(xí)得階段和學(xué)習(xí)階段又有交叉，習(xí)得階段的輸出和裸聽，在學(xué)習(xí)階段要一直進(jìn)行，保持聽力領(lǐng)先的狀態(tài)，一切才好辦。習(xí)得閱讀為主線，學(xué)習(xí)閱讀為輔線，教材為主線。

一、刷分級的底層邏輯：
再來說習(xí)得階段的刷分級，這個(gè)階段刷分級完全是為了讓小朋友記住分級本身的書籍特點(diǎn)拾級而上，建立最開始的聽力詞匯。畢竟，沒有任何一個(gè)資源在拾級而上這一點(diǎn)上，比分級做的更好的。關(guān)鍵就在拾級而上，人家分級是怎么做到拾級而上的呢？

同一個(gè)單詞，在平級，會有橫向的重復(fù)！
同一個(gè)單詞，在下一個(gè)級別，有縱向的重復(fù)！

請記住這兩句話，所以

分級不需要記憶曲線，不需要記憶！

同一個(gè)單詞，在橫向和縱向的重復(fù)出現(xiàn)中，是在不同的句子，不同的場景中出現(xiàn)的！這樣的的出現(xiàn)，是為了讓孩子更靈活的掌握和了解這個(gè)單詞，記憶曲線也是通過重復(fù)讓孩子記住單詞，但是這種重復(fù)人家分級已經(jīng)做了！

所以，分級不要搞記憶曲線！大錯(cuò)特錯(cuò)！

二、再來說刷完分級干什么？
聽！聽所有刷過的同級別的分級，比如第一天，看了raz的12345，第二天看了45678，那么第一天聽的就是12345，第二天聽的就是12345678，以此類推，直到下一個(gè)級別，以此類推。

三、每天看多少本呢？
因人而異，最少5本，多了不限制，（當(dāng)然高級別，書變厚的話就不是5本了），這里告訴大家一個(gè)時(shí)間，只要孩子每天接觸英語的時(shí)間是1.5-2h，就可以，這里的接觸包括聽+動畫+分級+外教，所以家長可以跟據(jù)孩子的內(nèi)容安排，自行安排時(shí)間。一般情況下，1-1.5個(gè)月要刷完一套分級，3個(gè)月發(fā)現(xiàn)孩子爬階遇到困難的時(shí)候，去看低一個(gè)級別的其他分級，刷完再回到主線分級。3個(gè)月沒有爬階困難，說明慢了。切記切記，不要一直在低級別徘徊。

四、要不要幾套分級同時(shí)刷
可以同時(shí)刷raz和牛津樹，在遇到爬階的時(shí)候可以加入紅火箭，牛津趣味，raz詞匯，紅火箭句型，完美搭配！

五、要不要跟讀
我從來不贊成跟讀，跟讀幫助最大的就是語音語調(diào)，但說實(shí)話，跟母語交流比起來，分級的語音語調(diào)還真的算不上什么，可以參考我之前寫的關(guān)于動畫臺詞怎么用那篇文章。有跟讀這個(gè)時(shí)間，量早起來了。