英語學(xué)習(xí)路徑

轉(zhuǎn)RAZ學(xué)習(xí)方法
下面重點講下我家RAZ的一點學(xué)習(xí)方法，供大家參考。盡管論壇上已經(jīng)有了很多的類似介紹，但好像都還不夠具體，不適合初入門家長的操作。今天我講些大白話，給還懵懂中的家長提供寫實戰(zhàn)參考，但是方法也只是在我家娃身上應(yīng)用過，不對之處還請包涵。       1.RAZ低級別（H等級前）要快速刷，每天最好5本以上，這個階段的讀物大多缺乏趣味性，主要就是普及一些名詞和常見動詞，每頁圖片大，文字少，家長不用死扣單詞，也不用復(fù)習(xí)。每天我都是先給他聽1遍音頻，家長朗讀1遍給孩子聽（孩子如果有什么不懂這個時候可以指書問），再聽一遍音頻就過，這個時候從A等級開始不強迫孩子開口跟讀，輸入不夠，強行逼迫孩子跟讀容易有很多不好的影響。我家是到D級的時候，突然有一天就說，我也想讀，心中竊喜，時辰到了，于是就變成聽1遍音頻，家長朗讀1遍，孩子朗讀1遍，再聽1遍音頻，當然時間不夠的家庭，這個步驟可以再刪減點。就這樣一路磕磕絆絆讀下去，從不回頭，效果只能說馬馬虎虎，輸出還是很少，連讀都還是有點費勁。     
  2. 到了H等級后，文章長度越來越長，正好趕上休養(yǎng)，時間較多，RAZ和其它讀物當背景音樂放（這個上文也講過之前沒有發(fā)現(xiàn)這個竅門，另外平時也確實沒有那么多時間），效果明顯，盡管他在做其它事情，以為他沒聽，但是冷不丁他突然問你一個剛才音頻里面的單詞，這個你就知道他其實也在聽的。自從聽力時間加長后（不具備條件的家庭，只能是盡量保證多聽），RAZ就不用我朗讀了，聽1遍音頻，他念一遍（速度和流暢性大漲，有什么不懂的地方他問我答），再聽一遍音頻就過，完后做下quiz。    
   3. 到了L等級后，發(fā)現(xiàn)文章越來越長時間不夠用，時間是最大的敵人，同時也覺得這樣讀下去好像詞匯掌握的不夠扎實，放在文章里面都認識理解，單獨拿出來就不認識了。想著怎么樣在最短的時間提高效率，我就每篇RAZ提前預(yù)習(xí)，把他不懂的詞匯、似是而非的詞匯、形近詞、同義詞等提前用筆標出來（這個就要求家長是在跟蹤孩子的進度，準確了解孩子那些單詞熟悉，那些不熟悉，考驗家長的時候就來了），這樣他聽音頻的時候過一遍，然后再念一遍，不懂的地方我講解，然后我會把每本里面上述標記的詞匯給他過一遍，不強迫記憶，只是過一遍加深印象，后面重復(fù)多了自然而然就記得了。這樣只用聽一遍音頻，他讀一遍，我過下單詞和文章理解就過，時間節(jié)約了，由于娃的水平也在不斷提高，同樣的甚至更少的時間里面學(xué)的內(nèi)容要遠遠大于以前。       4. 目前學(xué)到P等級，都是延續(xù)第3個步驟的方法，后面根據(jù)娃的水平、時間，以及文章的長度，說不定還會在微調(diào)學(xué)習(xí)方法。      
 5. 讀到T等級時，方式又可以進行微調(diào)，繼續(xù)簡化，留時間給其他用。一般是我先提前預(yù)習(xí)，根據(jù)對孩子的了解，把一些娃可能還掌握不牢的單詞，注解一下。他做的時候就是看一遍，然后做Quiz，自己對答案，一般錯0~2個，耗時18分鐘/篇，搞的懂就過，搞不懂的我再講一下。音頻的話一般是吃飯的時候聽一下。時間都留給了閱讀，章節(jié)書讀物。 
  總結(jié)：    
    1.RAZ是個很科學(xué)的分級讀物，哪怕開始想第一個步驟那樣磕磕盼盼，娃的水平也是切實提高，在不經(jīng)意中掌握了與書籍對應(yīng)的詞匯和藍思值（每個等級對應(yīng)的詞匯量看下圖，至于藍思等級官方網(wǎng)站上面都可以查）。讀到那個等級，基本上也會達到相應(yīng)的詞匯量和藍思值，有時候?qū)W的不扎實，會略低，不過這個沒有關(guān)系。    
    2.RAZ需不需要復(fù)習(xí)和回頭看，答復(fù)是肯定的，不用回頭看，看到附圖，大家就都清楚，每個等級的詞匯量都會涵蓋上個等級，意思這些詞匯在下個等級中會在不同場景中反復(fù)出現(xiàn)。  
      3.至于H等級后面要不要做quiz，網(wǎng)上很多意見都說是精華所在，讓沒有時間陪伴的可以直觀了解娃有沒有看懂文章，但是我們在實際操作中發(fā)現(xiàn)，quiz好像很簡單，娃基本上都對，所以做個幾個等級后，我們就不做quiz了，把這個時間用來過下單詞和問下文章大意（讓孩子回答你對文章的提問），感覺后者更加有效點。       
   到高等級后，孩子逐步進入了自學(xué)階段，做Quiz還是很有必要的，自己看完自己做quiz，自己批改，不懂再問，其實操作起來簡單易執(zhí)行，屬于比較方便的一種方式。     
   4.RAZ的好處就在難度遞增，坡度很緩，不經(jīng)意間就可以攀上高峰，但是等級多（27個等級），戰(zhàn)線長，貴在堅持，內(nèi)容包羅萬象，分級讀物有這一套感覺就夠了。后面等刷完Z等級，初步計劃再返回來精度一些文章，學(xué)習(xí)下遣詞造句，仿寫作文等，把這一套挖掘夠，其實也挺好的，充分利用。當然過了H等級后可以配合看些橋梁、初章、中高章等書來泛讀。    
    5.我們走體制內(nèi)路線，暫時沒有升學(xué)的壓力，所以暫時沒有去考太多的證，慢慢積累，水到渠成，可以把節(jié)奏放緩點按孩子的節(jié)奏來，小學(xué)階段達到或超過高考的水平應(yīng)該不是什么難事。        6. 如果走體制內(nèi)路線的，對于家有小娃的家庭，還是建議先搞定中文，3歲或者4~5歲開始英語都可以。走體制內(nèi)，中文的學(xué)習(xí)程度決定了學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想深度等，砍柴不誤磨刀工，對其它學(xué)科乃至英語的學(xué)習(xí)都有很大的幫助，中文搞定，能實現(xiàn)海量閱讀，再開始英文，一旦開始要提前策劃好，集中精力大火搞，聽力突破，后面英語搞起來事半功倍。這種方案的話，對于體制內(nèi)路線，中英文同步抓，中文可以先走深一點，后面其它學(xué)科走起來也會順很多，對應(yīng)將來的應(yīng)試，全面均衡發(fā)展很有幫助，千萬不能RAZ GK