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An.an
2016
發(fā)布于 2018-06-30 
我們是同齡寶寶，目前我家的話基本不會(huì)說(shuō)。兩個(gè)字表達(dá)了也很少。今天二月份開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，每天人肉讀繪本，兒歌和動(dòng)畫(huà)視頻。真的就是雞同鴨講，對(duì)牛彈琴……

突然有一天，娃用手指著繪本說(shuō)：媽媽bear.. ?媽媽bear ..這是她第一次的輸出，就像黑夜中突然出現(xiàn)了一道光，讓我更堅(jiān)定自己努力的方向?！綪S：我娃的語(yǔ)言發(fā)育很晚，比起平常的娃至少要晚上半年?！?
我個(gè)人覺(jué)得啟蒙在于興趣而非目的。讓娃在書(shū)香中成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！
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9歲
想法
輸出的基礎(chǔ)和前提是必須有大量的“可理解性”輸入。

有句話特別俗卻很形象的比喻了，英文輸入與輸出的關(guān)系，即“喝多了，總會(huì)尿出來(lái)”。

第一，按照語(yǔ)言習(xí)得“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的規(guī)律，要想孩子有所輸出，大量的聽(tīng)（可理解性）是最基本，也是必須的。這種“聽(tīng)”包含范圍很廣，像聽(tīng)音頻，聽(tīng)媽媽讀，看動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)英文兒歌等。

第二，如果可理解性輸入量足夠，孩子還是不輸出，那也許是孩子還沒(méi)有做好輸出的準(zhǔn)備。

第三，孩子都是有個(gè)體差異，有的小朋友不管家里是否有人說(shuō)英語(yǔ)，只要輸入量足夠，娃就會(huì)自話自說(shuō)的...
?語(yǔ)言的輸出是最終產(chǎn)品，打個(gè)比方，這里把語(yǔ)言比喻成產(chǎn)品，那么成功輸出的語(yǔ)言產(chǎn)品需要哪些環(huán)節(jié)呢：

Preparation-practice-consolidation-internalization-output。

其中，practice～consolidation也可以說(shuō)是input. ?

Output未到，說(shuō)明，前面的input不夠。通俗說(shuō)來(lái)，水到渠成，水滿則溢。

這里提一下，Krashen的“輸入假說(shuō)理論"雖然現(xiàn)在很多人提出質(zhì)疑，但我認(rèn)為此假說(shuō)的存在還是非常合理的...
8歲
想法
我們也是2016年的寶寶，可以說(shuō)從生下來(lái)就是二語(yǔ)環(huán)境。每天，英文歌，英文繪本，日常英文對(duì)話，其他人用中文和她溝通。

看著周?chē)鷮殞殻猩加校┛梢哉f(shuō)好多話心里不是不著急的。我們不僅英文沒(méi)有輸出，中文也說(shuō)的很少。中文就是爸爸，我才是每天帶她的人啊……英文是bubble，不知道是不是爸爸諧音還是聽(tīng)歌聽(tīng)出來(lái)的。

這樣焦慮著焦慮著，還是每天繼續(xù)按照以前那樣進(jìn)行，漸漸多了一兩個(gè)詞匯而已，每天真的是激勵(lì)自己。好多人說(shuō)你和她多說(shuō)話，我真的超級(jí)無(wú)語(yǔ)，每天話嘮嗓子都啞了，不說(shuō)話的苦沒(méi)經(jīng)歷...
10歲
想法
時(shí)間太短了，娃小再過(guò)一年就嘰里哇啦停不下來(lái)了，耐心等待。

我家等了兩年，才進(jìn)入亂七八糟的胡亂說(shuō)的階段，繼續(xù)耐心等待。
9歲
想法
曾是少兒老師。因?yàn)楹⒆涌谇患∪庑枰?-4歲發(fā)育完全，所以，靜待花開(kāi)。2歲左右不說(shuō)很正常的，能蹦個(gè)音才是驚喜，這也是為什么國(guó)外1歲開(kāi)始寶寶手語(yǔ)，國(guó)內(nèi)能買(mǎi)到寶寶手語(yǔ)的書(shū)，扯遠(yuǎn)了。目前聽(tīng)懂你的英文指示，做出回應(yīng)就好，2歲后，推薦play along，小兔兵兵，丹尼爾的鄰居。加油，娃的井噴會(huì)讓你驚喜的
9歲
想法
?大量的聽(tīng)可理解或稍難的內(nèi)容，輸入夠了，才有輸出的根基。

?生活中要有運(yùn)用，日常對(duì)話，游戲運(yùn)用起來(lái)。

?有時(shí)候前兩點(diǎn)都做到了，還不開(kāi)口，建議朗讀，大聲跟讀。這個(gè)一可以提高小朋友注意力，二可以督促小朋友訓(xùn)練單詞，短句，說(shuō)多了自然就說(shuō)的容易了。

?最后才是靜待花開(kāi)。

我們家就是中文英文開(kāi)口都晚，兩歲3，4個(gè)月才開(kāi)口，但是進(jìn)步很快，英文的朗讀，跟讀幫助很大。

牛津閱讀樹(shù) ORT Level 2
9歲
9歲
想法
看書(shū)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，開(kāi)始看分級(jí)兩個(gè)月了，懶媽一個(gè)，只完整看完一遍紅袋鼠和小土豆兩遍。看小土豆，就喜歡we go fishing這個(gè)?？春Ｄ崧?，喜歡看baby那本，看培生就要the new hat，然后紅袋鼠貌似不記得哪個(gè)很喜歡了。輸出不多但是會(huì)偶爾留空的時(shí)候會(huì)說(shuō)，今天聽(tīng)音頻也說(shuō)了句子，很開(kāi)心了已經(jīng)。單詞現(xiàn)在應(yīng)該有一些了，像小動(dòng)物很早就能指認(rèn)十幾二十個(gè)，還有水果目前十個(gè)左右吧。不是牛娃，慢慢才看到一些效果。繼續(xù)加油吧，兒歌反饋比較快

Potato Pals B2: O...
8歲
11歲
想法
我家孩子性格也是過(guò)于謹(jǐn)慎那種。開(kāi)口輸出不管漢語(yǔ)還是英文，都是不輕易開(kāi)口的。到了32個(gè)月才開(kāi)始說(shuō)話，漢語(yǔ)，說(shuō)話晚互動(dòng)不夠，感覺(jué)理解能力也要差一些。三歲半開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，開(kāi)始一個(gè)字也不說(shuō)的，也不跟讀的，就是豎著耳朵聽(tīng)，但是我不強(qiáng)迫，就每天帶他看分級(jí)繪本動(dòng)畫(huà)聽(tīng)音頻，還有日常對(duì)話。我們啟蒙快半年了，時(shí)間也不長(zhǎng)，某一天某一個(gè)契機(jī)，突然他就說(shuō)了那么一個(gè)詞，這就是開(kāi)端，陸陸續(xù)續(xù)的愿意開(kāi)口說(shuō)了。雖然也不會(huì)跟讀?？偨Y(jié)起來(lái)我覺(jué)得一是要堅(jiān)持大量輸入，二是要學(xué)會(huì)等待。三是盡量和生活場(chǎng)景結(jié)合給他日常使用...
9歲
9歲
想法
我們是同齡寶寶，過(guò)去了幾個(gè)月了再次看到你的問(wèn)題，我想知道寶寶現(xiàn)在的輸出如何？？？我家孩子算是中文說(shuō)的早的，現(xiàn)在每天中文都能應(yīng)對(duì)自如的胡謅的狀態(tài)，時(shí)常都能把大人繞進(jìn)去，但是英文我們也啟蒙一年多了吧！能聽(tīng)懂很多，完全能聽(tīng)懂外教和他的交談，互動(dòng)！外教也說(shuō)孩子的詞匯量在同齡孩子中已經(jīng)是很大的了！可是句子輸出目前還是不多，不是不會(huì)而是他很謹(jǐn)慎，除非他覺(jué)得自己說(shuō)的和對(duì)應(yīng)的完全正確，他才會(huì)用英文說(shuō)！你家現(xiàn)在什么情況？？？
9歲
13歲
想法
這是樓主第一個(gè)孩子吧？等有了小娃，你就淡然了。

我家小娃女孩，完全沒(méi)有人家說(shuō)的那種女孩說(shuō)話比男孩早比男孩好的情況，中文語(yǔ)言能力和同時(shí)期的哥哥比起來(lái)，一整個(gè)弱爆。但在經(jīng)歷了哥哥英語(yǔ)輸入到輸出的“漫長(zhǎng)”靜默時(shí)期后（其實(shí)只是家長(zhǎng)自己覺(jué)得很漫長(zhǎng)），對(duì)妹妹的中文“靜默”以及英文啟蒙，我就沒(méi)有那么焦慮了。

每個(gè)家庭的輸入情況不同，每個(gè)孩子的脾性也不同，孩子能聽(tīng)懂，代表輸入沒(méi)問(wèn)題，輸出方面，只要孩子不是生心理原因?qū)е碌妮敵鰡?wèn)題，家長(zhǎng)就不需要著急，畢竟娃還小，多玩多體驗(yàn)健康成長(zhǎng)才是這年齡...
An.an
An.an
2016