兩歲寶寶英語啟蒙，要不要買分級讀物

??分級閱讀

?Raz～(常規(guī)繪本，與其他交叉讀) ?海尼曼~簡版的RAZ ?牛津～(適合啟蒙) ?典范~相似牛津 ?Penguin group~簡單上口 ?蘭登~(畫風(fēng)有趣，可以與牛津交叉) ?I can read~(分級略簡單，可以交叉讀) ?圖書館~(很不錯的分級，形式多樣，比上面略難) ?Eric Carle~朗朗上口，適合背誦 ?分級英語童話~簡單，600-1000，可以聽?

??科普 分級

?I'm~最簡單的啟蒙科普 ?地理百科(兒童)～(科普啟蒙) ?國家地理～(科普，略升級) ?SAZ~比較全的分級科普 ?let's read and find out science~比上面難，很有趣 ?RE~適合ket過的看 ??

娃兩歲出頭，從一歲多開始看分級，海尼曼gk快過完了，raz孩子不喜歡，沒有推動，最近開始看牛津閱讀樹1。

我家的分級不算看得早，更不算看得多的。其實孩子對海尼曼的接受度很好，但我對分級的態(tài)度一直比較矛盾。原因很簡單，誠如前一個媽媽的回答，分級讀物沒有美感。你可以仔細(xì)去看一下海尼曼的畫風(fēng)，小朋友的腦袋和身體錯位的都隨處可見。隨著心里的疑慮越來越大，我推分級的頻率也遠(yuǎn)沒有當(dāng)初高了。

被中國英語教育荼毒多年，當(dāng)我最初接觸到類似my first mother goose這一類海量的幼兒英語教育資源，只有一個詞能形容我的感受，那就是驚艷。在這一點上我也完全同意上個媽媽的說法，從英語啟蒙的角度，尤其對低幼的孩子，建立對英語美的感受很重要。多看經(jīng)典繪本，多聽韻律歌曲，有計劃的看英文動畫片，都是低幼英語入門的好渠道。

但與前一個媽媽的海外養(yǎng)娃的背景不同，我們生活在國內(nèi)，英語環(huán)境天差地別，所以，我不同意對分級的一刀切的否定。分級的作用是顯而易見的。除了高效率地促進(jìn)輸出，我認(rèn)為更重要的是刷有效輸入量。誠然，在國外，分級是為了孩子閱讀進(jìn)階而設(shè)計的，并非為了語言啟蒙。但在國內(nèi)，英語大環(huán)境非常有限的前提下，如何保證足夠，至少是相對足夠的輸入，而且最好是有效輸入？我認(rèn)為分級是優(yōu)質(zhì)的選擇。它的語言簡單，貼近生活，難度遞進(jìn)，對英語水平有限的中國父母，也方便指認(rèn)，幫助孩子建立語音和實際事物的聯(lián)系。這些對于擴(kuò)展孩子的聽力詞匯都是至關(guān)重要的。而聽力詞匯量絕對是孩子日后英語發(fā)展最重要的奠基石。

綜上，我認(rèn)為，對于低幼的孩子來說，如果只盯著分級做英語啟蒙，是舍本逐末。通過海量的繪本，音樂，動畫資源建立對英語這門語言美好的感受是第一位的。但是，分級讀物作為有效輸入量的保證，對中國孩子的英語啟蒙是有積極作用的，應(yīng)該作為繪本的補充來使用。

至于說“如何刷分級”，最近我家看得多的分級是牛津樹，觀感比海尼曼好些，而且情節(jié)性強，孩子比較喜歡。首先，是對孩子不提任何要求，看他想看的，不想看的就不看。其次是一本書看10次以上就過，換新的。再者多把里面的情節(jié)演出來。低幼的孩子相當(dāng)吃這一套，前兩天我?guī)е⒆影凑铡癮 good trick”的劇情給他爸表演，他表演我?guī)退湟簦〞锏木渥樱?，孩子玩的不亦樂乎。最后就是我把?dāng)下正在看的這20多本的音頻加進(jìn)了牛聽聽的課表，每天按時播放。當(dāng)然我自己的孩子也才剛兩歲，沒有進(jìn)入輸出階段，我的做法無法得到反饋，僅供參考。

勸買多點。或者去借點試試看。

因為你不知道你娃會不會對海尼曼有興趣然后從海尼曼轉(zhuǎn)而去raz

海尼曼排比句多好讀。培生天馬行空，牛津樹趣味高，raz詞匯利器。

啟蒙階段就應(yīng)該橫向大量泛讀同一level的分級作為積累。

RAZ科普類的非虛構(gòu)類文章居多，句型比較固定，孩子讀起來很好理解，不吃力。
牛津樹是虛構(gòu)累的小故事，雖然篇幅比RAZ長，但是故事情節(jié)很有趣，句型變換，表達(dá)很豐富。甚至一些人文文化背景可以有效滲透。
這兩套搭配起來一起閱讀學(xué)習(xí)，效果很好哦。
補充一下，我覺得刷分級閱讀還是比較適合稍微有點詞匯量和年紀(jì)稍大一點的孩子吧，我們家大孩子現(xiàn)在小學(xué)四年級，就是牛津樹和RAZ搭配閱讀學(xué)習(xí)，效果還不錯。小孩子現(xiàn)在就是會玩一玩手機(jī)上的英語APP，聽一聽英文兒歌，還沒有正式進(jìn)入刷書閱讀階段。但是我想著可以先從英文安靜書的閱讀啟蒙開始。

2歲寶寶英語啟蒙買什么分級讀物？牛津樹和海尼曼哪個更適合？

小寶寶啟蒙最好還是先用原版繪本培養(yǎng)興趣，建立了基本認(rèn)知后再刷分級比較好。不同的孩子也會對不同的分級讀物具有傾向性，就我家而言，一開始對海尼曼的接受度還可以，后來則更偏重故事性強的牛津樹和培生。raz入手不久，當(dāng)做認(rèn)知卡來用，目前感覺還不錯。

如果時間和精力允許的話，還是建議幾套都入手，畢竟只刷一套分級還有點單薄

RAZ AA,A,B,C 和海尼曼GK,我們家已經(jīng)讀了，不管是從語言上看還是認(rèn)知上看，難度都非常適合低幼的寶寶！RAZ 是從單詞，簡單詞組開始的，而且圖面簡單清晰少有干擾信息，適合媽媽給寶寶指認(rèn)，而且RAZ的知識面非常廣，包含例如一般家庭物品、動物、季節(jié)、數(shù)字等等！海尼曼GK是從各種簡單句型開始， 可以幫助寶寶積累句子！海尼曼和RAZ剛好彌補牛津樹的不足，積累了詞匯和句子后，再能理解情節(jié)的話，語言能力應(yīng)該可以飛漲吧！

就這樣多套交錯刷！

現(xiàn)在英語啟蒙的分級讀物太多了。

不建議一開始就用分級讀物，分級讀物是會自主閱讀的孩子讀的。

啟蒙初期多讀點原版繪本，以及韻律感強的英語兒歌等。

有了讀繪本的基礎(chǔ)可以讓孩子看圖讀，指讀，跟讀等。

分級讀物沒有最好，只有最合適。

韻律感強的，蘭登一。

貼近生活的，牛津閱讀樹。

綜合性強的，RAZ。

有故事情節(jié)的，I can read系列。

圖書館系列也不錯，但無原版音頻 ，現(xiàn)在的音頻都是國內(nèi)親子閱讀達(dá)人錄制，不好。

RAZ AA,A,B,C 和海尼曼GK,我們家已經(jīng)讀了，不管是從語言上看還是認(rèn)知上看，難度都非常適合低幼的寶寶！RAZ 是從單詞，簡單詞組開始的，而且圖面簡單清晰少有干擾信息，適合媽媽給寶寶指認(rèn)，而且RAZ的知識面非常廣，包含例如一般家庭物品、動物、季節(jié)、數(shù)字等等！海尼曼GK是從各種簡單句型開始， 可以幫助寶寶積累句子！海尼曼和RAZ剛好彌補牛津樹的不足，積累了詞匯和句子后，再能理解情節(jié)的話，語言能力應(yīng)該可以飛漲吧！

想多說一句關(guān)于興趣的，寶寶對英語的興趣，大概是很難從分級里來吧，寶媽首先幫寶寶培養(yǎng)對英語的興趣，再來談材料的興趣！材料千千萬，要找到感興趣的很容易的，多試幾套就行了！

2歲時沒刷分級，也不看動畫片，就是聽說唱各種兒歌，童謠，手指謠。

這方面資源挺多的，都特別好學(xué)，反復(fù)聽，反復(fù)唱，孩子對英語的感覺就一點點上來了。

我家就是這么做的。孩子對英語一直很有興趣。

如果有能力，平時生活中，簡單的生活用語多用英語說說，就更有效果了。

之前我也猶豫，買海尼曼還是raz還是牛津樹呢？知道我都買了之后，發(fā)現(xiàn)全買才是正確的。每一套有每一套的特點，而且起到了平衡重復(fù)的作用。希望能幫到你。（我買的都是小達(dá)人點讀版）不貴…

RAZ GK 數(shù)學(xué)思維游戲書 牛津閱讀樹 ORT Level 2

繪本和分級讀物的一個區(qū)別。 繪本是給孩子看，是用來親子共讀的。繪本的文字復(fù)雜或者是簡單呢都是來起到提示家長如何來給孩子讀繪本的。親子共讀的時候，家長要引導(dǎo)著孩子去讀圖。

分級讀物孩子自主閱讀的 那文字孩子是一定認(rèn)識的或者是認(rèn)識百分之七八十，他能讀懂同時她會通過圖來配合著理解文字。?

孩子到達(dá)了什么水平以后可以進(jìn)行這個分級讀物就說自主閱讀呢? 一般是聽力詞匯達(dá)到一千個以上 學(xué)習(xí)了自然拼讀一段時間差不多是三到六個月。同時已經(jīng)也學(xué)習(xí)了高頻詞。 可以進(jìn)行這個分級讀物的這個最簡單級別的閱讀。 建議大家可以半年測一次這個閱讀能力。來根據(jù)孩子的閱讀能力選擇適合他分級讀物。 那個難度呢可以i+1就是比孩子測出來的藍(lán)思值高一點

兩歲孩子，真心不建議刷分級呢。也許小花生有不少很早就刷分級的。

聽說讀寫，順序不要亂！一定要先聽！2歲孩子，用SSS，鵝媽媽這種聽一聽，找找語感，用動畫片和音頻，多與孩子對話，多積累聽力詞匯，語感。

親子閱讀可以有，講繪本，體驗繪本的美和語言的美。

實在刷分級的話，我覺得就把分級當(dāng)圖畫書看，指著圖片說單詞，積累詞匯。

兩歲寶寶英語啟蒙，大家如何刷分級？

這種問題最近越來越多了。這么小的孩子中文還不利索，怎么講英文？看分級不是一上來就能看的，你中文也得達(dá)到一定程度才可以，不然你就算讀了，他還不能和中文那個東西聯(lián)系起來，這樣怎么理解？2歲多開始分級，可能一兩個級別要一兩年才能過，大孩子半年一年就能過了。為什么不多讀讀中文繪本，英語多聽聽歌曲，看看動畫呢？

我發(fā)現(xiàn)小齡媽媽看了好多牛娃，心里很沖動。這種沖動能理解，可牛娃畢竟少。淡定一點，慢慢細(xì)水長流才是正確打開方式。

當(dāng)然如果家長英文超級棒，孩子以后出國上學(xué)的除外。。

我覺得樓主先明確下自己親子閱讀的目的吧，為什么要和寶寶一起讀書？選什么書怎么做和你自己的目的最相關(guān)。

因為我和寶寶一起讀書的目的就是希望他熟悉書熟悉英語，另外也培養(yǎng)他的審美能力，所以我一直都給寶寶看的是原版繪本，等到他大了不排斥分級讀物的加入，但肯定不會以分級讀物為主。因為我的目標(biāo)之一是讓他看到更多更美的繪本，有很好的欣賞水平。而分級讀物的畫面很多達(dá)不到我的要求。同時分級讀物好處是能區(qū)分難度，雖然我英語也沒多好但至少能在寶寶啟蒙階段幫他區(qū)分難度，挑選適合他水平的繪本，所以綜上我家寶寶在英語啟蒙階段是不會以分級讀物為主的。

如果樓主不知道怎么開始，可以先參考廖彩杏書單中的部分適合低齡寶寶的繪本，先用繪本和各種英文童謠培養(yǎng)寶寶的興趣，然后多看看其他媽媽在給寶寶讀什么書。看自己寶寶興趣在哪里，比如我家寶寶最近狂愛各種車各種工程車，我家最近讀的書都是卡車類的。

才兩歲，真不適合這么早刷分級，我看到過RAZ的AA(因為早期我還不知道分級，也不知道RAZ)，一頁就一個名詞，我感覺很枯燥，聽韻律感強的兒歌挺好，讀讀韻律感強的繪本也挺好。

不建議一開始就用分級讀物，分級讀物是會自主閱讀的孩子讀的。

啟蒙初期多讀點原版繪本，以及韻律感強的英語兒歌等。

有了讀繪本的基礎(chǔ)可以讓孩子看圖讀，指讀，跟讀等。

分級讀物沒有最好，只有最合適。

韻律感強的，蘭登一。

貼近生活的，牛津閱讀樹。

綜合性強的，RAZ。

有故事情節(jié)的，I can read系列。

圖書館系列也不錯，但無原版音頻 ，現(xiàn)在的音頻都是國內(nèi)親子閱讀達(dá)人錄制，不好

我家第一套是牛津閱讀書，故事情節(jié)有趣孩子特別喜歡

第二套是培生預(yù)備級，老牌出版社價格低廉，小小一本適合小朋友翻看

第三套Raz aa開始的時候孩子不太喜歡，現(xiàn)在看了一段時間也挺喜歡的

除了上面的三套還有麗聲，和朗文機(jī)靈狗這類自然拼讀的，目前不準(zhǔn)備升階想再入海尼曼練練句型

Read with Biff, Chip & Kipper 1-3

娃還比較小，建議繪本為主，培養(yǎng)興趣，繪本的畫面更漂亮，情節(jié)更生動，內(nèi)容上更有韻律感，很多都配有音頻，還可以唱出來，我覺得所以低幼寶寶來說更適合一些，閱讀繪本主要為了培養(yǎng)興趣和語感，然后樓主一定追求刷單詞句型的，那么海尼曼入一套刷句型，raz刷單詞，牛津樹需要有一點基礎(chǔ)才能get到其中的幽默點

2歲寶寶英語啟蒙買什么分級讀物？牛津樹和海尼曼哪個更適合？

給孩子買了RAZaa，不是很感興趣，買了好幾個月也沒啥進(jìn)展，聽朋友說海尼曼有唱讀模式，孩子比較感興趣？大家認(rèn)為如何?

回答:Raz我們先刷A，B再刷AA，Raz，海尼曼，牛津樹我家全收