看到題目，想起我家娃去年也存在同樣問(wèn)題。分享下我家最近一年娃對(duì)古詩(shī)詞從抗拒到習(xí)慣，再到喜歡的過(guò)程。

我自己很喜歡古詩(shī)詞，有娃后一直有意識(shí)地給她讀詩(shī)。娃三四歲之前，不強(qiáng)求她背，她沒(méi)啥負(fù)擔(dān)，快快樂(lè)樂(lè)地背了幾首最簡(jiǎn)單的，《詠鵝》《靜夜思》這種。

娃上了中班后，幼兒園有次表演節(jié)目是三字經(jīng)，娃出人意料地背誦下很長(zhǎng)一段。我開(kāi)始覺(jué)得可以讓娃開(kāi)始背背古詩(shī)詞了。于是提出要求，讓娃一周背一首。娃這時(shí)候還不習(xí)慣這種固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有段時(shí)間一看我拿詩(shī)詞書(shū)，她就發(fā)脾氣。這個(gè)階段娃也背了十來(lái)首，但是對(duì)待詩(shī)詞態(tài)度比較抗拒。

我不想加劇娃的抵觸情緒，背詩(shī)就停了一段時(shí)間。這期間，我沒(méi)有再要求她背。但是我會(huì)讓她看看央視詩(shī)詞大賽，特別是那些年紀(jì)不大的小哥哥小姐姐比賽片段。

娃對(duì)能看ipad很高興，即便是看她不感興趣的詩(shī)詞大賽。出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)是看到同齡的王恒屹小朋友，娃看的很佩服，主動(dòng)要求背詩(shī)，希望自己和王恒屹一樣厲害。

這一次為了不再半途而廢，我著實(shí)想了一些策略提高娃的興趣，養(yǎng)成她的習(xí)慣。

1，養(yǎng)成習(xí)慣，建立信心。之前一周背一首，間隔太長(zhǎng)，娃可能今天讀兩遍，明天讀兩遍，拖拖拉拉，效果所以不好。

這一次我們要求一天背一首。因?yàn)橥耷捌谥鲃?dòng)性很高，背的比較快，通常讀幾遍就能背出來(lái)。這時(shí)候我們就對(duì)娃各種花式夸獎(jiǎng)，讓她建立對(duì)背詩(shī)的信心。

2，花式背詩(shī)，形式多樣。背詩(shī)的時(shí)候我們?cè)黾恿撕芏嗷?，例如編曲子（描?xiě)景色類(lèi)的比較適合唱），拍節(jié)奏（幾乎所有的絕句都可以），表演（帶點(diǎn)情節(jié)類(lèi)的詩(shī)，例如《尋隱者不遇》，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，《小兒垂釣》，《池上》等等）。

還有很常用的方式是一人一句，或者七言詩(shī)每句按223的節(jié)奏來(lái)背。

3，適當(dāng)解釋。很多詩(shī)詞對(duì)五歲小娃來(lái)說(shuō)理解還是挺費(fèi)勁的。用詞的陌生和費(fèi)解在很大程度上給娃帶來(lái)了記憶困難。所以基本上每首詩(shī)背之前，我都會(huì)適當(dāng)給娃解釋一下。不求甚解，但是對(duì)她背詩(shī)還是有幫助。

有個(gè)例子，她最初遇到“欲”這個(gè)字，總是記不住。我解釋了幾次這個(gè)字通常的意思就是“想要”。后來(lái)讀的多了，她再遇到詩(shī)句里的“欲”，就很容易記住了。

4，定期復(fù)習(xí)。小朋友通常背的快，忘的也快，所以定期復(fù)習(xí)很重要。我們大概十天復(fù)習(xí)一輪。后期等詩(shī)背的多了，飛花令就可以玩起來(lái)了。玩飛花令對(duì)娃的記憶力要求更高，也更有趣。

5，適時(shí)鼓勵(lì)。各種方式激發(fā)娃的成就感。娃每天背完一首就給她錄一個(gè)視頻。等視頻積攢的多了，剪輯在一起，娃看了會(huì)很有成就感。我們偶爾把視頻傳到幼兒園的app上，一方面響應(yīng)老師的號(hào)召，分享小朋友的居家活動(dòng)。另一方面老師們的留言點(diǎn)贊又對(duì)娃是很大的激勵(lì)。

幾個(gè)月下來(lái)，背詩(shī)這件事對(duì)娃而言已經(jīng)是每天例行功課，就像吃飯睡覺(jué)一樣自然。從我的角度來(lái)說(shuō)，我看到的進(jìn)步并不在于娃到底背了多少詩(shī)詞，而是看到詩(shī)詞逐步融入了娃對(duì)生活的認(rèn)知和表達(dá)。

讓我印象深刻的有一件事。有一天娃用水彩涂了一張深深淺淺的綠色，畫(huà)完跑過(guò)來(lái)說(shuō)她畫(huà)了一幅“草色遙看近卻無(wú)”。畫(huà)的如何姑且不論，她能體會(huì)詩(shī)詞，還用畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的理解卻很讓我驚喜。