適合小朋友的古詩(shī)詞集，以及我家讀詩(shī)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

在上一篇《詩(shī)詞歌詠，各取所需 | 我家《經(jīng)典詠流傳》的打開(kāi)方式》里，有媽媽問(wèn)我，“給小朋友讀詩(shī)，有什么好的詩(shī)詞集可以推薦嗎?”我想了想，不妨整理一份書(shū)單出來(lái)，也是給自己做一個(gè)囤書(shū)指南，下次回國(guó)前，就照著這份書(shū)單買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)。

就目前來(lái)說(shuō)，我們家里有關(guān)詩(shī)詞的兒童讀物，只有兩個(gè)，但都不太滿(mǎn)意，使用頻率并不高。一個(gè)是一套配光盤(pán)的詩(shī)詞卡片，是四年前小姑娘還沒(méi)有出生時(shí)，一位搬家回國(guó)的姐姐留給我的，它曾在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮過(guò)一些作用，以后大概也還會(huì)發(fā)揮作用，不過(guò)，卡片容易散亂，配圖也不算太精致，只能是小姑娘偶爾翻到好奇時(shí)，我倆讀上兩句。

還有兩本是楊永青繪圖的《古詩(shī)連環(huán)畫(huà)》系列里的三和四，我在那篇《爺爺奶奶從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的那些書(shū)》中有提到過(guò)，當(dāng)時(shí)想買(mǎi)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一和二已在網(wǎng)上找不到蹤跡，便趕緊入手僅存的三和四，但帶來(lái)之后感覺(jué)并不太好，主要是開(kāi)本太大，紙張?zhí)瘢∷⒁膊⒎亲銐蚓?xì)，最無(wú)法忍受的是，每本書(shū)的開(kāi)篇是一首古詩(shī)的白話(huà)譯文，古詩(shī)需要翻譯么？當(dāng)然不需要。給小朋友讀古詩(shī)，更是沒(méi)必要。所以這套書(shū)基本被我束之高閣，并且強(qiáng)烈不推薦。

所以，我們家里目前其實(shí)也沒(méi)有什么給小朋友的詩(shī)詞集，但因著我自己的一腔熱情，讀詩(shī)這件事兒，倒也時(shí)斷時(shí)續(xù)的進(jìn)行著，隔一段時(shí)間也會(huì)有一個(gè)小小的爆發(fā)期，這些，我在那篇《從《山居秋暝》，開(kāi)啟每晚的古詩(shī)時(shí)間》里也有詳細(xì)說(shuō)過(guò)。當(dāng)時(shí)我們找到的讀詩(shī)方法是，不依憑任何書(shū)本文字，只是口耳相傳。每晚睡前，或者興之所來(lái)，就我一句，她一句，誦讀一兩首詩(shī)。這大概更接近于讀詩(shī)的本質(zhì)，但對(duì)家長(zhǎng)的要求有些高，必須得有一定的詩(shī)詞儲(chǔ)備量，并且理解詩(shī)中每一個(gè)字詞的所指；還得有良好的記憶力，記得哪些詩(shī)讀過(guò)，哪些沒(méi)有。我們堅(jiān)持了一個(gè)月有余，囫圇吞棗了二三十首詩(shī)之后，古詩(shī)詞這事兒，便又緩了下來(lái)。

最近我們的狀態(tài)是，沒(méi)有太多新的詩(shī)詞的輸入，所學(xué)舊詩(shī)詞偶爾溫習(xí)，但小姑娘能分得清楚古詩(shī)詞與一般童謠、現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別，能清晰的把握其節(jié)奏，有時(shí)自己還往外以古詩(shī)詞的節(jié)奏蹦一些我聽(tīng)不懂的字詞，告訴我自己在讀詩(shī)。偶爾講到一些新的古詩(shī)詞的時(shí)候，她還會(huì)摳著字眼問(wèn)我，這個(gè)字，那個(gè)詞，是什么意思。當(dāng)然，問(wèn)什么字詞什么意思，也與她在多語(yǔ)的環(huán)境里有關(guān)，有意無(wú)意，都會(huì)遭遇翻譯。沒(méi)準(zhǔn)，在她的小腦袋瓜里，詩(shī)詞也是一個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)呢。

想來(lái)，有本詩(shī)詞集做依憑，還是很有必要的，此時(shí)家長(zhǎng)不需要再費(fèi)別的功夫，與講繪本一般，照著書(shū)本帶孩子一起讀便好。而這些詩(shī)詞集，在孩子大一些的時(shí)候，也可以成為自主閱讀的材料，甚至在很多年里成為他們成長(zhǎng)的陪伴，以后想起一首詩(shī)，還能想起那首詩(shī)的載體，記得那些書(shū)的裝幀、插圖、字體、排版，記起那些讀詩(shī)的時(shí)光和場(chǎng)景。這一點(diǎn)，我是蠻有體驗(yàn)的，隨著這些文字寫(xiě)下，那些小時(shí)候讀古詩(shī)、讀古文的場(chǎng)景畫(huà)面，再具體到相關(guān)的書(shū)，甚至某一段文字的所在位置，隨著詩(shī)詞古文相關(guān)書(shū)籍的指引，那些記憶，又都在腦海里活靈活現(xiàn)起來(lái)，時(shí)光穿梭，宛在眼前。

所以，找一本好的詩(shī)詞集，也是很有必要的，要有好的出版社，好的紙張，好的排版，好的插圖，一切要有與詩(shī)詞典籍相符合的美的氣韻與典雅古意，如此方不辜負(fù)此時(shí)此刻的閱讀，不辜負(fù)日后的追憶。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)當(dāng)下，更有利于培養(yǎng)小閱讀者們的良好趣味，提高他們讀詩(shī)的樂(lè)趣和興趣。

而且，我想，這些詩(shī)詞集所適合的小朋友，當(dāng)是學(xué)前，或者小學(xué)低年級(jí)，他們可以以繪本的方式自行翻閱，或者有父母領(lǐng)讀。以我自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，三四年級(jí)，或者四五年級(jí)開(kāi)始，完全可以讀正常的詩(shī)詞選集了，唐詩(shī)、唐宋詞、元曲的鑒賞辭典，大家小書(shū)系列里的詩(shī)詞隨談，葉嘉瑩的詩(shī)詞賞析集，應(yīng)該是毫無(wú)問(wèn)題的，尤其是現(xiàn)在的小朋友因了種種內(nèi)在的外在的原因，都早慧，可以開(kāi)讀的時(shí)間還可以提前。當(dāng)然，前提是，已培養(yǎng)出較好的對(duì)古典文化的感知力和興趣。這也越發(fā)顯得，找到合適的詩(shī)詞集和讀詩(shī)方式，很重要。

開(kāi)心的是，在我搜尋這些詩(shī)詞集的時(shí)候，已不同于幾年前，所見(jiàn)都是辣眼睛的插圖和裝幀，已開(kāi)始有一些很美的詩(shī)詞集，或者很有趣的詩(shī)詞集，相信以后還會(huì)更多。這真是這個(gè)時(shí)代小朋友們的幸運(yùn)。所以，選在這篇文中的詩(shī)集，有一些是我必買(mǎi)的，也有一些是我覺(jué)得有趣的，列出來(lái)供大家參考，畢竟，每個(gè)人和每個(gè)人的趣味不同。

最后，再來(lái)說(shuō)一下，讀詩(shī)詞這件事究竟有無(wú)必要。似乎在中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)里，詩(shī)詞和古文的比重已有增加，有人鼓掌，也有人質(zhì)疑，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這從來(lái)都不是件需要討論的事兒，這與考試無(wú)關(guān)，甚至與所謂的學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，純粹只是個(gè)人需要。延伸到我家小朋友身上，本也是不需要理由的，但我也有認(rèn)真想過(guò)，也是在之前寫(xiě)過(guò)的文字里，我有提過(guò)，從大的說(shuō)，自然是文化傳承，找一個(gè)根；從小的說(shuō)，那也是我們母女維系彼此的一個(gè)紐帶，讓我們多一些會(huì)心一笑的時(shí)刻。也僅是如此吧。如果有些小朋友不喜歡讀詩(shī)，倒也不必強(qiáng)求。

不再多說(shuō)，我們開(kāi)始列書(shū)單。

1

《給孩子的古詩(shī)詞?講誦版》

這一本是簡(jiǎn)素平白、除了詩(shī)便幾乎空無(wú)一物的《給孩子的古詩(shī)詞》的升級(jí)版，同時(shí)，應(yīng)該還有同是葉老先生編著的《與古詩(shī)交朋友》一書(shū)的融入。合兩者之長(zhǎng)，兼有優(yōu)美配圖，和葉老先生的吟誦，倒是可以入手一本。

2

《聲律啟蒙：吳冠中插圖珍藏版》

這也是一套叢書(shū)，同系列還有詩(shī)經(jīng)選，宋詩(shī)選，山水田園詩(shī)選，同樣名家畫(huà)作配圖。這樣的編作，有時(shí)難免生硬，但難得裝幀排版實(shí)在是美。其中，《聲律啟蒙》這一本，是評(píng)價(jià)最高的，此外還有一套注音誦讀版，都可以入手。

3

《藏在地圖里的古詩(shī)詞》

忘記是去年還是前年，曾被古詩(shī)詞地圖吸引，這當(dāng)真是讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的完美結(jié)合。如今有一套給小朋友的作品，那是肯定要收入的。講真，我也很想?yún)⑴c這些書(shū)的制作呢，它們簡(jiǎn)直是園了我的一個(gè)念想。

4

《陪孩子讀古詩(shī)》

用分類(lèi)的方式來(lái)讀古詩(shī)，也曾是我的嘗試，如今兼有優(yōu)美配圖的書(shū)本出現(xiàn)，動(dòng)心也想收一套。

5

《教孩子唱學(xué)最美古詩(shī)詞》

兩年前，曾聽(tīng)過(guò)“常青藤爸爸”出品的歌誦版的《三字經(jīng)》，我感覺(jué)，比《經(jīng)典詠流傳》里的王力宏版本要好聽(tīng)。這套書(shū)的制作也很用心，也是精品。

6

《新學(xué)堂歌》

我還是在《經(jīng)典詠流傳》里知道了谷建芬老奶奶做了這樣一套詩(shī)詞歌詠，有些也還算好聽(tīng)，可以考慮。

7

《寫(xiě)給兒童的古詩(shī)游戲書(shū)》

這套書(shū)的畫(huà)風(fēng)，我不是很能接受，但思路很有意思。結(jié)合故事，設(shè)計(jì)一些游戲，也是寓教于樂(lè)，應(yīng)該會(huì)是小朋友喜歡的方式。

8

《讀給孩子的古詩(shī)詞》

沒(méi)有什么太特別的，但畫(huà)的還是挺漂亮的，倒是也可以考慮找來(lái)讀讀。

9

《課本里的詩(shī)》

涵蓋所有小學(xué)課本里的詩(shī)，包括新教材下的。不同冊(cè)子代表不同的年級(jí)，畫(huà)風(fēng)也很漂亮。不過(guò)每首詩(shī)有譯文。幼升小，或者小學(xué)生的家長(zhǎng)，可以考慮下。

10

《讀給孩子的時(shí)令古詩(shī)》

也是選題上有趣，一年四季，在相應(yīng)的時(shí)節(jié)讀相應(yīng)的詩(shī)，也不錯(cuò)。

11

《一周一首古詩(shī)詞》

這是寫(xiě)有《好媽媽勝過(guò)好老師》的尹建莉編選的，也是與課本詩(shī)詞有關(guān)，可以邊讀邊書(shū)寫(xiě)記錄，家有小學(xué)生的媽媽可以考慮下。

12

《中國(guó)繪-國(guó)學(xué)經(jīng)典啟蒙系列》

水墨畫(huà)版本，喜歡的可以考慮收入。

整理了這么多，我自己都有些眼花繚亂了。最初鐵定想買(mǎi)的幾本，也在后來(lái)者的加入下，需要再考慮一下了。不過(guò)，還是有自己的原則和主線(xiàn)的，我自己會(huì)關(guān)注這幾個(gè)方面：

1. 書(shū)本外觀以及裝幀排版是不是足夠美；
2. 書(shū)本大小是否適合小朋友看；
3. 所選詩(shī)歌是否能吸引小朋友，或者吸引我；
4. 詩(shī)詞注釋及相關(guān)介紹是否準(zhǔn)確；
5. 插圖是否足夠漂亮，是否有古意古韻；
6. 配圖與詩(shī)歌是否貼切，有沒(méi)有張冠李戴或常識(shí)性錯(cuò)誤。

隨著家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的重視，整理給小朋友們的詩(shī)詞集越來(lái)越多，選詩(shī)者、編著者的水平都是參差不齊的，作為家長(zhǎng)還是得自己去把關(guān)的。之前有一本《大師美繪千家詩(shī)》，我本來(lái)也想列入書(shū)單的，但已有讀者發(fā)現(xiàn)里面的錯(cuò)誤，“青青園中葵”的葵菜配圖，竟然是一朵向日葵；還有去年好像有一套最美古詩(shī)詞系列，但被曝插圖侵權(quán)，不尊重作者的編者，所編水平也是無(wú)法信任的，這樣的書(shū)，也可以考慮放棄。

總歸，相關(guān)的書(shū)越來(lái)越多，好看的也越來(lái)越多，可選擇性越來(lái)越多，是件好事，我們家長(zhǎng)都可以結(jié)合自己的需要，選擇相應(yīng)的詩(shī)詞集了。最后，希望我們大人小孩，都讀詩(shī)愉快！