看到題目，想起我家娃去年也存在同樣問題。分享下我家最近一年娃對古詩詞從抗拒到習(xí)慣，再到喜歡的過程。
我自己很喜歡古詩詞，有娃后一直有意識地給她讀詩。娃三四歲之前，不強求她背，她沒啥負(fù)擔(dān)，快快樂樂地背了幾首最簡單的，《詠鵝》《靜夜思》這種。
娃上了中班后，幼兒園有次表演節(jié)目是三字經(jīng)，娃出人意料地背誦下很長一段。我開始覺得可以讓娃開始背背古詩詞了。于是提出要求，讓娃一周背一首。娃這時候還不習(xí)慣這種固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有段時間一看我拿詩詞書，她就發(fā)脾氣。這個階段娃也背了十來首，但是對待詩詞態(tài)度比較抗拒。
我不想加劇娃的抵觸情緒，背詩就停了一段時間。這期間，我沒有再要求她背。但是我會讓她看看央視詩詞大賽，特別是那些年紀(jì)不大的小哥哥小姐姐比賽片段。
娃對能看ipad很高興，即便是看她不感興趣的詩詞大賽。出現(xiàn)轉(zhuǎn)機是看到同齡的王恒屹小朋友，娃看的很佩服，主動要求背詩，希望自己和王恒屹一樣厲害。
這一次為了不再半途而廢，我著實想了一些策略提高娃的興趣，養(yǎng)成她的習(xí)慣。
1，養(yǎng)成習(xí)慣，建立信心。之前一周背一首，間隔太長，娃可能今天讀兩遍，明天讀兩遍，拖拖拉拉，效果所以不好。
這一次我們要求一天背一首。因為娃前期主動性很高，背的比較快，通常讀幾遍就能背出來。這時候我們就對娃各種花式夸獎，讓她建立對背詩的信心。
2，花式背詩，形式多樣。背詩的時候我們增加了很多花樣，例如編曲子（描寫景色類的比較適合唱），拍節(jié)奏（幾乎所有的絕句都可以），表演（帶點情節(jié)類的詩，例如《尋隱者不遇》，《回鄉(xiāng)偶書》，《小兒垂釣》，《池上》等等）。
還有很常用的方式是一人一句，或者七言詩每句按223的節(jié)奏來背。
3，適當(dāng)解釋。很多詩詞對五歲小娃來說理解還是挺費勁的。用詞的陌生和費解在很大程度上給娃帶來了記憶困難。所以基本上每首詩背之前，我都會適當(dāng)給娃解釋一下。不求甚解，但是對她背詩還是有幫助。
有個例子，她最初遇到“欲”這個字，總是記不住。我解釋了幾次這個字通常的意思就是“想要”。后來讀的多了，她再遇到詩句里的“欲”，就很容易記住了。
4，定期復(fù)習(xí)。小朋友通常背的快，忘的也快，所以定期復(fù)習(xí)很重要。我們大概十天復(fù)習(xí)一輪。后期等詩背的多了，飛花令就可以玩起來了。玩飛花令對娃的記憶力要求更高，也更有趣。
5，適時鼓勵。各種方式激發(fā)娃的成就感。娃每天背完一首就給她錄一個視頻。等視頻積攢的多了，剪輯在一起，娃看了會很有成就感。我們偶爾把視頻傳到幼兒園的app上，一方面響應(yīng)老師的號召，分享小朋友的居家活動。另一方面老師們的留言點贊又對娃是很大的激勵。
幾個月下來，背詩這件事對娃而言已經(jīng)是每天例行功課，就像吃飯睡覺一樣自然。從我的角度來說，我看到的進步并不在于娃到底背了多少詩詞，而是看到詩詞逐步融入了娃對生活的認(rèn)知和表達(dá)。
讓我印象深刻的有一件事。有一天娃用水彩涂了一張深深淺淺的綠色，畫完跑過來說她畫了一幅“草色遙看近卻無”。畫的如何姑且不論，她能體會詩詞，還用畫畫表達(dá)自己對詩詞的理解卻很讓我驚喜。
我來說說
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