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Y·JING
2020 2017
發(fā)布于 2022-03-16 · 圖片1 
中文分級入了《小羊上山》1-3，大寶自己讀完了1，個人感覺，如果是抱著讓娃識字的目的入分級的話可能效果沒有很明顯。我們?nèi)粘５挠H子閱讀還是媽媽牌，但是分級會讓孩子有種自主閱讀的成就感，也是對閱讀興趣的一種變相加強。中文分級的故事情節(jié)比較難兼顧故事性，對于閱讀量比較大的小朋友會缺乏吸引力，和牛津樹、I can read等英文分級的趣味性完全不可同日而語，比較雞肋，不屬于娃閱讀道路的必備品。
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3年前
那你家孩子現(xiàn)在是幾歲呢
3年前
估計還處在能應用的階段。大概比我們小吧
3年前
我是覺得到了我們家這種年齡。這個書就沒啥意思了
3年前
peter son 那你家孩子現(xiàn)在是幾歲呢
大寶四歲，三歲半左右入的小羊上山，上面的故事很簡短，一頁就一句話。
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推薦閱讀

我是沒見過嚴格意義上的中文分級書，個人認為從廣泛意義來看，各種按年齡段和認知能力劃分的、嬰幼兒直至兒童少年的雜志也算是中文分級書，選擇哪一種，自然蘿卜青菜各有所愛。
周圍的人都在推，至少說明了問主處在一個相對重視學習的環(huán)境，如果有人送的話，看看無妨。
9歲
想法
我們沒有刻意給孩子讀中文分級，讀的比較廣泛，歷史，地理，文化，童話反正孩子喜歡，我就買，個人覺得第一次孩子不認識上面的漢字，過段時間孩子還是拉出來，再看，多重復幾次就會了，這也想咱們讀英語繪本一樣，重復重復！
4歲
9歲
想法
中文分級對我妞的效果 我們家?guī)缀鯖]有教過認字，都是在繪本共讀中識得一些字，人肉六年，我也期待妞讀點簡單的書回應下我們，但是妞不愿意讀，畏難，總是說，我好多字不認識呢。
知道遇到小羊上山這套中文分級，以前也知道這套書，但我們覺得中文沒必要讀分級，這次連續(xù)兩位書友介紹，其中一位還直接把家里的書借給了我，于是嘗試給妞從第一輯一天一本讀下來，由于前幾本對妞來說都特別簡單，妞就這么自信的讀下來了，一直讀完了小羊上山3，第四輯還沒有出來，妞主動斷斷續(xù)續(xù)開始了橋梁書《小熊的故事》，共五本，現(xiàn)在自己讀完了一本，中...
3歲
8歲
想法
我覺得中文分級的作用和英文分級還是不一樣的。
我家識字就正好在他識字敏感期學了一下四五快讀前兩冊，沒有再繼續(xù)學下去，是因為孩子在日常的閱讀中無形中就認識了很多字。所以，在有一定識字量打底后，日常只要堅持閱讀，識字自然而然就會了。
但我們還是買了一些中文分級的繪本，不是為了認字，只是為了培養(yǎng)孩子的自主閱讀興趣。畢竟，這些繪本的設計，對于剛識字的孩子來說，還是很好駕馭的。當孩子發(fā)現(xiàn)自己能獨立閱讀一個故事的時候，會有滿滿的成就感，再加上家長的鼓勵和引導，對閱讀對認字繼而又有更加濃厚...
12歲
想法
個人覺得，中文和英語是不一樣的，是象形文字，和英文規(guī)律不一樣。一樣的是，都需要多聽、多讀。好的是，中文是母語，有語言環(huán)境，聽說方面問題不大。孩子小的時候，可以家長每天帶著孩子進行親子繪本閱讀，養(yǎng)成習慣，讀者讀者，孩子無形中就認識字了；個別比較有語言天賦的孩子，很快就能自主閱讀了；一些小朋友則需要文字和圖片一起的橋梁書過渡，同級別的橋梁書多看多積累，能夠順利進入純文字閱讀了！
8歲
想法
我覺得中文分級這個詞開始的就比較晚，我們自前都認為中文認字都要等到小學，交給老師，一步一步慢慢來，但隨著家長的認知提升，內(nèi)卷的嚴重，慢慢的一些家長意識到要讓娃提前認字，所以開始有了識字的分級讀物，比如四五快讀，小羊上山，迪士尼我會自己讀，學前快讀600字等等。剩下的擴展就是廣泛的讀古詩讀科普讀歷史文化地理等內(nèi)容?？偟姆较蚱鋵嵾€是圍繞著語文課本的進度在推進。畢竟大語文是一個循序漸進的過程。中文的學習博大精深，不像英語一樣就是這些，可以快速的達到很高的水平。語言的學習都是要在生活...
7歲
想法
我記得我是去年的時候入了我會自己讀分級系列認字的書。當時一口氣買了整套，價格也不太貴。無奈孩子不喜歡讀，哄著讀過幾次，最后還是順其自然放棄了，現(xiàn)在落灰中。
通過這么久的親子共讀，我發(fā)現(xiàn)只要每天堅持讀繪本，孩子無形中就能認識很多字，而且外出的時候他會有意識的指著去讀字去認字。
所以如果不太著急的話，可以不用讀分級的，只要堅持繪本閱讀就能收到驚喜。
中文分級閱讀書有必要 家有5歲半男寶，每天都會根據(jù)識字教材《識字歌謠》學幾個新的生字，再復習一下昨天學的生字，每周二四六會讓孩子自己讀一本中文分級閱讀-《小羊上山》，每次自己讀完一本書孩子會比較有成就感，也更愿意學習新字，形成一個良性循環(huán)，所以我覺得中文分級閱讀書是有必要的，而且認字就是為了讓孩子獨立自主閱讀，有了中文分級閱讀書，孩子還能給朋友讀書，像小老師一樣教朋友認字，也鞏固了自己的識字成果。
9歲
想法
現(xiàn)在主流的幾套英文閱讀都有著非常龐大的體系，動轍上百幾百本。從體系意義上來講，還沒有中文分級閱讀做到了這個級別。以我家體驗來說，小羊上山比較驚艷，但每個生字句型的重復率不太夠，讀完又忘的情況很挫敗。一畝寶盒體驗不好，app依賴屏幕，且吸引力不高，而書的印刷粗糙，也生動性欠缺?？偟膩碚f，中文還是很有必要推出分級閱讀。不僅為識字，也為識字后有適合各年齡階段的讀物。不然和我們當年似的，離開課本就只有金庸瓊瑤可看。
8歲
10歲
想法
我的想法是，識字初期可以給孩子用分級閱讀的書籍。分級閱讀中一級的字比較簡單，日常閱讀出現(xiàn)的頻率也比較高，會增加孩子的自信更喜歡讀。再有就是學會了低級別的幾本書后可以輕松實現(xiàn)自己獨立閱讀，偶爾不認識的也就一兩個字，循序漸進孩子認識的字多了，更有成就感。
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