關(guān)于英語啟蒙的幾問幾答！
昨天群里分享了一點(diǎn)關(guān)于啟蒙的問答，整理一下，希望對(duì)大家有幫助！

喜悅Dannie??:?
英語啟蒙早有用嗎？?

答：英語啟蒙早晚的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)了多少單詞和句子，而在于聽力辨音能力的培養(yǎng)，英文的學(xué)習(xí)是聽說讀寫譯，越早的開始聽，輸入英語語音意識(shí)，孩子的辨音能力，聽覺記憶能力就越強(qiáng)，辨音能力隨著孩子年齡的增長會(huì)退化[愉快]

任何時(shí)候開始都不晚并沒有錯(cuò)，可為何不在孩子語言敏感期開始呢，可以達(dá)到事半功倍的效果！

喜悅Dannie??:?
磨耳朵要不要扣單詞？?

英文磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個(gè)單詞
而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感
同理為啥讓孩子從小聽兒歌，童瑤
中文和漢語是同一個(gè)道理
語言的學(xué)習(xí)是相通的
先讓孩子大腦中儲(chǔ)存足夠多的語音信號(hào)
他們才能區(qū)分各種信號(hào)的不同
所謂的辨音能力就是這樣形成的

孩子在最初磨耳朵聽兒歌?唱兒歌的時(shí)候如果出現(xiàn)唱錯(cuò)，漏唱
不用刻意去糾正孩子
陪他一起多聽幾遍，多唱幾遍，你唱對(duì)的，或者她聽到不同處會(huì)自己模仿糾正

喜悅Dannie??:?
兒歌和動(dòng)畫片哪個(gè)好？

答：在保證原汁原味的前提下
英語資源的選擇關(guān)鍵不在于哪套資源好不好的問題，而是資源提供的時(shí)機(jī)和使用方法。每個(gè)資源都有他的功能，也有他的局限性，兒歌朗朗上口，韻律感強(qiáng)，孩們會(huì)覺得有趣
動(dòng)畫片故事性強(qiáng)，畫面感能夠吸引孩子
把各種資源有機(jī)的結(jié)合起來立體使用
能夠更好的點(diǎn)燃孩子興趣，形成綜合能力。所以孩子的能力培養(yǎng)不是單方面的，聽力圖片，聽力場(chǎng)景，都有幫助，看你怎么用。

喜悅Dannie??:?
背下來的句型為啥不管用？?

孩子在最初的啟蒙階段，是需要在場(chǎng)景中習(xí)得的單詞和句子，所以需要大量閱讀來輔助，培養(yǎng)語感。死記單詞和句子就好比在陸地上游泳。背下來100個(gè)句型
不如動(dòng)畫片和閱讀中積累100個(gè)情景管用
很多我們知道中文意思卻不知道用法的詞
比如，take?go?come?等
但是在場(chǎng)景中的運(yùn)用簡單自如。

喜悅Dannie??:?
怎么才能知道孩子聽沒聽進(jìn)去呢？
怎么才能知道他學(xué)沒學(xué)會(huì)呢？?

答：這些都不是那么重要。如果你一直在堅(jiān)持陪孩子一起學(xué)習(xí)，孩子準(zhǔn)備好了自然會(huì)給你一個(gè)驚喜
如果一定要有個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的話
那就看看每天給孩子聽了多少，讀了多少，看了多少，孩子能夠輸出是輸入積累的結(jié)果，可理解性的輸入到一定程度，輸出是自然的結(jié)果，水到渠成的事，輸入一點(diǎn)點(diǎn)就盼著孩子輸出，極有可能造成孩子不愿意學(xué)，失去興趣
只要輸入的方法正確，時(shí)間足夠
剩下的就只有等待了
羲羲啟蒙的早，當(dāng)時(shí)英文還只會(huì)爸爸媽媽，也是堅(jiān)持了3個(gè)月才輸出簡單的單詞
聽力辨音能力和情景對(duì)應(yīng)是輸出的基礎(chǔ)，一定不要著急。做你能做的那部分，其他交給孩子?

喜悅Dannie??:?
什么是英語思維？
?我們經(jīng)?？吹秸f英語啟蒙得建立英語思維，也就是見到英語的時(shí)候不經(jīng)過翻譯直接反應(yīng)出意思
在某個(gè)場(chǎng)景中，大腦有大量現(xiàn)成的英文表達(dá)逆向過程也是如此
這種對(duì)應(yīng)情況是需要在大量的生活中?，動(dòng)畫片?，讀書的過程中
慢慢建立起來的，我們不是英語為主的母語國家，也沒有太多的語言環(huán)境，就需要多看書，多聽原版音頻，用圖畫，場(chǎng)景而不是中文來體會(huì)句子，單詞的意思
這正是鍛煉英語思維的開始。

喜悅Dannie??:?
今天我們玩的卡片編故事游戲也是建立英語思維的一種，讓把不同場(chǎng)景，時(shí)間，人物，貫穿起來，讓孩子天馬行空表達(dá)，鼓勵(lì)開口。

喜悅Dannie??:?
孩子不開口說英語怎么辦？ ?

答：大家都知道學(xué)語言會(huì)有一個(gè)“語言沉默期”這個(gè)“語言沉默期”的長短因人而異，其實(shí)語言的學(xué)習(xí)沒有所謂輸在起跑線的差距，只不過每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不同，可以嘗試不同的方式來引導(dǎo)，兒歌跟著唱跳，繪本拓展閱讀，親子口語說起來等等。
在不同的學(xué)習(xí)方式中找到學(xué)習(xí)興趣，重要的是心態(tài)放松，或許孩子突然就冒出來一句英文唱起一首歌都是意外驚喜。有句話說的是不忘初心，我們最初的目的只是想帶孩子閱讀，英語啟蒙，不要帶著太多的功利心，自己和孩子都有壓力，當(dāng)然是都要努力學(xué)習(xí)的哈！

喜悅Dannie??:?
孩子說“Chinglish”（中式英語）怎么辦？ ?

答：當(dāng)孩子說Chinglish時(shí)
可以找機(jī)會(huì)再說一次正確的句子
而不是在當(dāng)下直接給孩子指出“你說錯(cuò)了"讓孩子下不來臺(tái)，突然打斷孩子，孩子下次可能會(huì)不敢開口，怕說錯(cuò)，膽怯等等
一定要找機(jī)會(huì)教孩子正確的表達(dá)方法

比如我沒有
孩子通常會(huì)說，I?no?have?
可以用I?have?a?computer?but?I?don't?have?an?IPAD?來表達(dá)這個(gè)意思
孩子聽到后，下次或許就自動(dòng)修正了，中式英語的使用通常都是語言學(xué)習(xí)時(shí)的過渡現(xiàn)象，需要耐心指導(dǎo)讓孩子自然轉(zhuǎn)換。很多大人老師也有習(xí)慣性的中式英語表達(dá)，如果只把英語當(dāng)做語言工具，能溝通表達(dá)的話，其實(shí)也不要緊。

喜悅Dannie??:?
孩子只說單詞怎么辦？
?答：如果孩子持續(xù)單詞學(xué)習(xí)往往會(huì)遇到瓶頸，而無法正確表達(dá)語義。其實(shí)就算是單詞學(xué)習(xí)，應(yīng)該在一個(gè)有意義的情景中進(jìn)行也就是讓單詞出現(xiàn)在一個(gè)句子中

閱讀繪本或者分級(jí)是最簡單的方式，在讀的過程中聽到的是完整的句子，不只是學(xué)到了單詞也學(xué)了句子，在平時(shí)的口語交流中
也要引導(dǎo)孩子回答完整的句子
比如What's?this，孩子不單單回答個(gè)apple就行了
而是得完整的回答整個(gè)句子
It's?an?apple.

喜悅Dannie??:?
孩子不喜歡英文怎么辦？ ?

答：當(dāng)孩子說不喜歡英文的時(shí)候
我們要看看是否需要調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，或者是否修正學(xué)習(xí)方式，孩子越大中文越強(qiáng)勢(shì)，加上身邊的環(huán)境沒有太多人說英文也會(huì)造成孩子說不喜歡。
我們可以通過畫畫或者手工，游戲等相關(guān)活動(dòng)來帶動(dòng)孩子語言學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中建立自信獲得成就感，重要的是讓孩子感到有趣，無壓力，充滿自信的學(xué)習(xí)。我之前說，夸夸媽媽上線也是這個(gè)意思，不管孩子學(xué)的怎么樣，說的怎么樣，使勁夸，總有值得夸贊的點(diǎn)，讓孩子收到鼓舞。與其冷眼，不如歡笑，效果可能更好。

喜悅Dannie??:?

只是聽英文有聲書，如何確定孩子已經(jīng)吸收并且可以換下一本？ 

當(dāng)孩子開始喃喃自語的念，或者跟著音頻開始，有一搭沒一搭的哼，唱，讀的時(shí)候，恭喜你，孩子已經(jīng)聽進(jìn)去了，這是好的起步，但不要著急，不要用抽問單詞，做測(cè)驗(yàn)這些令人難受的壓力把好不容易露出來的幼苗嚇回去了，播放記錄單，以每個(gè)月為大單元，每周為小單元，一周選播3-4本英文書，合計(jì)每個(gè)月12-16本書，之后兩周再將上個(gè)月的重復(fù)播放一次，當(dāng)然每個(gè)孩情況不一樣，根據(jù)孩子情況隨時(shí)調(diào)整。這時(shí)候就覺得牛聽聽的作用很大了。



喜悅Dannie??:?
大概就是這些，我說的不全對(duì)，不過就是拋磚引玉，孩子不同，方式也需要調(diào)整，大家多用心，孩子感受得到?！