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李爾園
2012
發(fā)布于 2022-10-18 
其實看表象也不清楚問題的根源在哪里。
是因為作業(yè)不會嗎？還是因為孩子習(xí)慣不好？或者是周圍環(huán)境不佳？又或者家長給了太大壓力或者沒給壓力？也或者是孩子沒有意識到重要性，缺少內(nèi)驅(qū)力？還是孩子本身注意力的問題？需要家長觀察哦，只能說有問題不需要急，想著如何解決就行了，對癥下藥。如果解決不了或者解決不好只能說是沒用對方法或者沒找對根源，與孩子本身好壞無關(guān)的。
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3年前
這些問題都考慮過，最符合的一點應(yīng)該是內(nèi)驅(qū)力不夠
發(fā)布

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匿名花友
想法
了解與相信孩子比什么都重要 你這種情況我在自家小孩1-2年級時一模一樣，考試試卷都是空白的，作業(yè)人家半小時完成的量她要花幾個小時，問她就是不會做就是發(fā)呆。
帶她去看過心理醫(yī)生，也沒用。打過罵過監(jiān)督過陪復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，規(guī)劃時間都試過，都沒用。自己身邊有個朋友小學(xué)四年級了，也這樣，他家不同的是1-2年級表現(xiàn)好，3-4年級擺爛。
現(xiàn)在我家三年級，開始奮發(fā)圖強了。不僅作業(yè)按時完成，自己還主動加量。考試雖然不是門門優(yōu)秀，但是能做完，優(yōu)良參差，這個我已經(jīng)很滿意了。
這中間發(fā)生了什么呢？因為我開始改變...
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9歲
14歲
想法
真不想打擊你 寫作業(yè)就玩手拖拉，這樣的孩子我沒養(yǎng)過。
不知道你家是不是從小沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一到三年級，沒發(fā)現(xiàn)有問題？對學(xué)習(xí)、上學(xué)還沒有正確的認(rèn)知？如果是這樣，那么也不單單是作業(yè)吧，你沒有被學(xué)校老師找過，反應(yīng)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況？
另一種極端，或者是提前學(xué)太多，孩子全會，不屑于寫作業(yè)？從你的描述看，不太像是這一種。
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11歲
13歲
想法
換個人來管作業(yè)試試
二年級時我們有段時間是這樣的
三年級開學(xué)也有這樣的情況
因為寫不好 格式不對什么的
老師讓重寫
抄一大堆 抄作文本上有好幾頁
連我都反感別說孩子
他不想寫就磨嘰 可磨嘰了
最后罰抄的作業(yè)是我替他寫掉了的
孩子寫作業(yè)的時候 家長不要盯著
訂好時間讓他自己寫
雖然這樣 也經(jīng)常超時
后來爸爸管他學(xué)習(xí)
他一口氣寫了幾十頁口算
雖然錯誤率有點嚇人
他說他一個小時拿出20分鐘寫計算
剩下的時間就玩
為了玩他寫得可快了！
如果我盯他寫計算那估計得要十天半個月！
9歲
想法
這個還真不知道能不能幫到你。
我家目前一年級，寫作業(yè)也拖拉，但目測還在普通孩子的正常范圍內(nèi)，沒有樓主說的那么嚴(yán)重。

我家從四歲中班開始，老師就會布置回家任務(wù)。背首詩，寫5個數(shù)字，或者涂色之類的。我家的要求就是先完成老師的任務(wù)，其他任何事都不能逾越，完成之后帶孩子好好的玩，給一些口頭或者實際的獎勵，讓她充分體驗勝利完成任務(wù)的愉悅感和成就感。
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10歲
想法
談心 我覺得這位家長有必要找娃談一談，可以在家里找一個比較舒適的環(huán)境和時間，你和娃都比較好的狀態(tài)。
主要談什么話題？談下娃的想法，對學(xué)習(xí)，對人生的想法，你覺得他沒有人生觀？錯了，他已經(jīng)開始初步形成自己對這個世界的想法和價值理念了。比如他寧愿花1個小時在家東摸西摸，也不愿意花1個小時學(xué)習(xí)。這就是他覺得學(xué)習(xí)不值得浪費他1小時。所以多聽他怎么想的，等他聊完大部份時間，你可以上場了，引導(dǎo)他往你希望的方向靠，不要著急。談話20-30分鐘，不要過長，孩子說話時間在15-20分鐘...
贊 1 4
10歲
想法
現(xiàn)在二年級也有跟你類似的問題，如果他自己寫的話，恨不得平均一分鐘寫一個標(biāo)點。其實他也坐在書房里，書房也沒啥玩具，都不知道在那摳搜什么。如果眼睛看著他一分鐘至少能寫40左右個字。沒別的辦法，就是看著唄。
5歲
7歲
想法
跟孩子溝通下 我覺得吧，找個時間跟孩子溝通下，問下孩子究竟是不會呢還是其他原因（有沒有可能被老師念多了，有點厭學(xué)情緒），這種情況罵孩子或者自己發(fā)脾氣是解決不了問題的。有些孩子可能就是懶不想寫，但是我覺得你的孩子應(yīng)該不是這樣的情況，所以你需要跟孩子談心，畢竟都已經(jīng)三年級了，在分水嶺，四年級越來越難，這個時候跟不上，以后孩子學(xué)起來更辛苦！
14歲
想法
三年級在課程難度上較一二年級有很大的提升，先弄清楚，娃上課的狀態(tài)如何，是課上聽不懂造成作業(yè)沒辦法做呢，還是課上聽懂了，只是難度上來了，作業(yè)時有點模棱兩可。此外作為家長，我們要盡量鼓勵孩子克服現(xiàn)有的困難，可以提建議，讓孩子自己做選擇。比如先預(yù)習(xí)，如果一二年級沒這樣的習(xí)慣，嘗試預(yù)習(xí)后聽課可能效果會更好。我家娃三年級時也遇到過這樣的問題，建議嘗試一二周或一二個單元試效果。還有三年級開始，孩子對老師的喜惡開始明顯，問問娃對課任老師的評價。這個時候家長還能影響孩子對老師的印象。同時也要...
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你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。
13歲
想法
題目說的比較籠統(tǒng)，不了解具體情況。
可能需要家長真正去了解孩子，包括但不限于：1.是不是孩子的學(xué)習(xí)有什么困難，比如沒聽懂，不會做，需要幫助
2.會做，是不是寫完了之后家長還給加作業(yè)，這樣一直寫不完，還不如磨蹭到很晚
3.考試空白是會做來不及做，寫字慢？讀題慢？
4.考試空白是不會做？是閱讀能力不夠讀不懂題還是平時上課和作業(yè)沒搞明白？
……
家長需要靜下心來，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，心理狀況，在校情況，必要時和老師也談?wù)劊黄饚椭⒆印?/span>
李爾園
李爾園
2012