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book媽媽
2010
發(fā)布于 2018-07-01 
看年齡啊，娃小的話先聽后看，如果是大娃也要有個(gè)慢慢導(dǎo)入的過程。我們用傾聽者每天當(dāng)鬧鐘喚醒放一段神奇樹屋或者瘋狂學(xué)校，娃就會(huì)去找相應(yīng)的書來看，有時(shí)聽完了覺得不好看，她會(huì)跳著選書看。我小時(shí)候跟著老爸聽書，不知不覺學(xué)會(huì)了蘇州方言。都能聽懂也沒人教過。
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推薦閱讀

16歲
想法
我們是她自主閱讀困難沒法堅(jiān)持的書，比如文學(xué)史，唐詩宋詞，這些聽音頻然后再反哺到對(duì)應(yīng)的書籍里面去，一般她感興趣的都是自主閱讀。閱讀獲得知識(shí)的速度明顯快于聽音頻。最終還是要落實(shí)到閱讀上面去，你不能考試聽音頻吧，呵呵。還是需要看到文字，思考。音頻你很難得停下來聯(lián)想，思考問題，文字給你的想象空間是不一樣的。當(dāng)然，可以利用車上，等待這些零碎時(shí)間聽音頻。雖然聽音頻相對(duì)容易，但是我我不建議作為學(xué)習(xí)的主線。有時(shí)候，閱讀過一本大部頭她感興趣的書，就能跨過這個(gè)難坎了，呵呵。

全國(guó)推動(dòng)讀書...
16歲
想法
聽過的書不愛看，應(yīng)該是階段性問題。一般來講，在聽力上，孩子能接受難度更高的讀物，而本身的閱讀能力提高需要時(shí)間，中間的差距可以隨著年齡增長(zhǎng)逐步填平。

我家的英語輸入一向是聽難看易，現(xiàn)在三升四，依然是這樣。但隨著閱讀能力的提高，聽過的書即使比較長(zhǎng)，難度比較高，但不會(huì)抵觸看了，反而很有興趣，希望通過閱讀解除音頻中不甚清晰的地方，比如波西杰克遜系列，紐獎(jiǎng)故事等等。

另外，我認(rèn)為閱讀是屬于自己的。聽，要跟著播講人的節(jié)奏走，包括語氣、語調(diào)等等，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種被別人牽著鼻子走的感覺。而...
15歲
想法
謝邀。

我覺得都可以。

年齡小的時(shí)候可以以聽為主，識(shí)字以后再培養(yǎng)看書興趣。

如果眼睛??不好，那就繼續(xù)多聽。書籍精選一下，多看經(jīng)典書籍，多討論，引導(dǎo)小朋友從多角度看問題。

看書的時(shí)候，大腦思考的范圍和深度應(yīng)該比聽書要廣和深。而且要在20歲之前多閱讀，多思考，建立自己的世界觀。
16歲
想法
我們也喜歡聽書，但不會(huì)因?yàn)槁爼蝗タ醇堎|(zhì)書。比如西游記，中國(guó)歷史，三國(guó)志這樣的長(zhǎng)篇小說，我們家男孩9歲，覺得看到那么厚的書會(huì)有閱讀畏懼感，但是聽書讓他很愉快。每天聽著聽著，就把這幾套都聽完了。在聽書期間，每晚他還是會(huì)找自己喜歡的紙質(zhì)書看，包括中國(guó)歷史圖文，也會(huì)看。

其次，英語原版閱讀，我們也經(jīng)常裸聽一邊，然后再讓他看紙質(zhì)書，小孩子也正好把沒怎么聽懂的，有疑問的，看得更理解。

所以我覺得這兩者互補(bǔ)共存。當(dāng)然我覺得也不能都依賴喜馬拉雅聽書，如果能媽媽或爸爸讀給孩子聽，或和孩...
10歲
想法
我家現(xiàn)在也聽說，比如現(xiàn)在特別喜歡《不一樣的卡梅拉》，我一遍又一遍的講，嗓子都要冒煙了，還是不放過我，我又想偷懶，自己刷刷小花生，就讓他聽喜馬拉雅，以前就是空聽，今天跟我說我可以邊看書邊聽，嗯，我覺得自己快要解放了。當(dāng)然，對(duì)于新書最好家長(zhǎng)帶讀，對(duì)于特別喜歡的或者經(jīng)常讓講的故事，我覺得可以讓孩子自己聽，邊聽邊自己看書。

不一樣的卡梅拉10: 我要救出貝里奧 不一樣的卡梅拉5: 我愛小黑貓 不一樣的卡梅拉3: 我想有個(gè)弟弟 不一樣的卡梅拉9: 我好喜歡她 不一樣的卡...
15歲
想法
聽故事和看書不矛盾吧。小學(xué)低段，識(shí)字不多時(shí)，孩子又想了解名著，那就讓他聽，先打個(gè)底子，了解基本情節(jié)。到了高段，再引導(dǎo)他去讀相關(guān)的文字書，最好精讀。

關(guān)于名著，現(xiàn)在也有很多圖文并茂的版本，很棒的。可以借閱也可以自己買。

現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。
16歲
想法
我們小一小二的時(shí)候也糾結(jié)過這個(gè)問題，但是還是繼續(xù)讓他聽了。據(jù)說18歲以前，孩子的聽力理解力高于閱讀理解力。既然是這樣也可以聽了，再讀。三國(guó)可以讀好幾遍啊，孩子喜歡就讓他聽了，然后對(duì)里面的人物歷史熟悉了再讀也挺好的。孩子就會(huì)覺得像見到老朋友一樣。
15歲
想法
你的顧慮有道理，聽音頻不能替代閱讀。閱讀是主動(dòng)思考，而非被動(dòng)吸收。我家是以看書為主，聽音頻為輔。

比如歷史類看的書有《寫給兒童的世界歷史》、《上下五千年》、《少年讀史記》、《博物館里的中國(guó)》等。

我家聽的歷史類音頻節(jié)目有《林漢達(dá): 春秋戰(zhàn)國(guó)》、《林漢達(dá): 秦漢三國(guó)故事》、《東皮先生說左傳》等。

詩詞也是書和音頻結(jié)合著吸收。音頻主要是孩子看書累了聽，可以休息眼睛。
8歲
10歲
想法
聽多了一般都會(huì)有讀書的欲望吧。我是聽了好幾年評(píng)書后想著要看《水滸》，也是聽了多遍孟麗君才自己找到讀《再生緣》的原著的。
14歲
想法
我的觀點(diǎn)也是沒有必要把聽廣播和看書完全分開。

聽和看是兩種不同的學(xué)習(xí)方法，可以適用在不同的場(chǎng)合。譬如孩子的年齡較小，識(shí)字量很小，那么可以以聽為主，以讀為輔。如果孩子大了，有些碎片時(shí)間，那么以讀為主，碎片時(shí)間穿插聽。

聽的優(yōu)點(diǎn)是不傷眼，但是內(nèi)容有局限?？淳褪强梢杂泻艽蟮倪x擇面，但是長(zhǎng)時(shí)間看不利于視力。
book媽媽
book媽媽
2010
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