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roxue
2017
發(fā)布于 2021-04-21 
我覺(jué)得很多大獎(jiǎng)繪本，打人看了都要思考，有的回味無(wú)窮?？墒菍?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，讀到的只有表面的含義，我嘗試了講給他聽(tīng)，其實(shí)也還是一知半解，只知道我告訴他的。所以還是年齡小閱歷不夠，還感受不到吧，年齡到了能力到了就好了
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9歲
想法
別人我不知道，我反正不具備精讀的能力。所以我們家一直是大量泛讀，以量變來(lái)求質(zhì)變，事實(shí)證明也確實(shí)起到效果了。目前來(lái)看，孩子的理解力，語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，以及讀圖能力，觀察力等等，都比我預(yù)期的要好。所以我并沒(méi)有覺(jué)得我們不能精讀而讓孩子缺失什么
6歲
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我們剛啟蒙，還讀培生預(yù)備級(jí)和海尼曼gk呢，詞語(yǔ)簡(jiǎn)單，基本上解釋就點(diǎn)著圖片說(shuō)單詞，目之所及會(huì)說(shuō)幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)??雖然說(shuō)老母親英語(yǔ)六級(jí)也是大學(xué)里面一遍過(guò)，但是日常單詞儲(chǔ)備實(shí)在不多，而且很多會(huì)看不會(huì)說(shuō)。。。所以能給解釋多少說(shuō)多少就多少吧，娃還小，我比較沒(méi)這么緊張，很佛系?？傁胫敬蛩?歲啟蒙，現(xiàn)在已經(jīng)提前了，不急不急。

如果哪個(gè)書(shū)我會(huì)說(shuō)的比較多，也會(huì)給她用一些英語(yǔ)句子來(lái)描述，不求當(dāng)下能懂，經(jīng)常說(shuō)。小童這種啟蒙，她聽(tīng)不聽(tīng)得懂都無(wú)妨，配上動(dòng)作多說(shuō)幾遍她就會(huì)自然懂了，真的。比如我問(wèn)我娃，w...
2歲
9歲
想法
我不會(huì)，我一直堅(jiān)信“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”“一萬(wàn)人眼中有一萬(wàn)個(gè)哈姆雷特”

大人和孩子，生活時(shí)代，成長(zhǎng)背景，人生閱歷，差別太大了，即使是大人，每一次讀書(shū)時(shí)感慨也都不同，閱讀的美好就在于閱讀讓人沉浸在自己的世界里，我不愿意破壞那種感覺(jué)

四歲多我家開(kāi)始讀西游記，有一天她突然問(wèn)我，他們最后都成功了嗎？唐僧也成功了？我說(shuō)是的，他們一起取到真經(jīng)，修成正果了，她很疑惑“可是他什么都沒(méi)有做啊”

只有慢慢體會(huì)
9歲
想法
留給孩子一些自己思考和理解的空間吧，閱讀的意義不在于家長(zhǎng)的灌輸，而是隨著孩子年齡和閱歷的增長(zhǎng)，他自己能深刻體會(huì)里面的精髓。所以我贊成引導(dǎo)思考，但不建議直接把精髓說(shuō)出來(lái)，精讀還是泛讀，看孩子的興趣，不需要強(qiáng)求
?
9歲
9歲
想法
大人自認(rèn)為的精髓未必是娃眼中的精髓，也未必是娃此刻能理解的。我覺(jué)得沒(méi)有必要去刻意這樣做，享受親子閱讀的過(guò)程，享受邊閱讀邊一起探討的交流，也許孩子自己獨(dú)特的視角反而會(huì)給大人一些新啟示。
14歲
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這么小的寶寶，我覺(jué)得讀了聽(tīng)了就好了，如果是繪本故事類(lèi)的我覺(jué)得不用講，讀的多了，自己會(huì)有體會(huì)，只要是適合這個(gè)年齡的讀物都是孩子能懂的，如果不懂就是書(shū)選擇難了。有難度的書(shū)，孩子大一些自己會(huì)提問(wèn)，針對(duì)提問(wèn)講講還是有必要的。科普類(lèi)的應(yīng)該講一講的。
roxue
roxue
2017
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