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mabel63
2016
發(fā)布于 2021-01-12 · 圖片5 
剛好今天群里的討論就是圍繞牛津樹，文字比較多，截圖發(fā)出來
?
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推薦閱讀

7歲
想法
分級國外是認讀材料，國內(nèi)特別是家長英語不好的特別適合拿來做孩子英語啟蒙學習材料，難度體系科學、循序漸進、用詞基礎不同等級重復，不同分級間也是有大量重復的，數(shù)量足多，基本都有標準的音頻（播音員級別），有利于孩子學習記憶，同時省去家長很多煩惱（找書，科學使用，音頻解決發(fā)音不標準等問題）。

分級作為國內(nèi)孩子學習有好幾次利用，第一次肯定是聽力輸入材料，實物圖片對應發(fā)音，音圖對應，加入日常聽力時間，會起到營造家庭英語小環(huán)境效果。

原版繪本可以作為補充，但就像主食和甜點，繪本大多是國...
9歲
想法
以我英語教師經(jīng)驗和當媽媽經(jīng)驗，3歲以聽為主，學會看圖說話，就是能用英語描述書上圖片就夠了。這個就和我們一開始學語文一樣的道理。

識字略微有些早啦，再等等吧。堅持輸入，娃會帶來驚喜。自然會認識單詞。尤其是高頻詞經(jīng)常在分級閱讀里出現(xiàn)，娃會有印象的。

有一次，我寶直接指著書里新的一課，問我，媽媽這是we don't want to 什么？（share當時不認識）

堅持以聽為主，聽讀就好。
15歲
想法
英文學習

聽~~說~~讀~~寫

這是一個正確順序。

如何在家學習？

找到合適教材，比如，我們學習群是這樣做，供參考:

?聽~(強制)

低幼就聽,從韻律開始吧

simple song super

the mother goose

不必花那么多錢，喜馬拉雅有很多，具體進階根據(jù)自己情況(注意之前糾音老師提供的進階表參考去聽)
9歲
想法
三歲不需要認字，也不需要跟讀。其實，樓主所說的高頻詞，在你與孩子親子共讀或者孩子聽英文音頻或者點讀筆點讀的時候，孩子已經(jīng)無意識接觸了。只是孩子還不知道不認識“它”就是高頻詞，像with之類，高頻詞我們都沒有刻意學，閱讀順便帶過。
3歲還是太小了，沒有必要加入自然拼讀，這個階段還是應該以輸入為主，不必著急認字，聽得多了，讀的多了，浸潤多了，自然而然就會認字了，自然拼讀就跟漢語中的拼音一樣，小時候我們是先學會說話，上一年級才學拼音，所以分級也是一個道理，先達到一定的詞匯量積累，才能加入自拼。
7歲
想法
我們家娃現(xiàn)在3歲差1個月，我從2歲不到點給娃輸入raz的，沒有刻意要求認字，但一切好像都是水到渠成的事情，刷完a之后，開始加入牛1，我發(fā)現(xiàn)她自己就開始認字，然后刷到raz b后半部分，我發(fā)現(xiàn)差不到的詞她能自己拼著讀出來，當然，僅限于簡單的，但是在此之前，我也沒有給她加過拼讀

所以個人覺得看的多了，自然就認字了吧
9歲
14歲
想法
建議3歲以聽力為主，識字，高頻詞等有基礎后可以等識字敏感期再開始，初期啟蒙培養(yǎng)興趣為主，tpr玩起來，多聽音頻，親子共讀，建議還可以加入一些有趣的繪本，比如廖單。

興趣有了，后面就事半功倍了，我們也是從3歲多開始啟蒙的，初期會有一段時間排斥期，堅持過那段時間之后有了興趣，看書就主動的很。
3歲能不能認字，取決于家長在里面投入了多少成本。

至于有沒有這個必要，就仁者見仁，智者見智了。

之前見過一個孩子2歲的媽媽，把孩子認識的每一個詞記錄在案的。我是不會這樣做。但是有的媽媽會覺得很有必要。我很欣賞這樣的媽媽的決心和毅力，同時覺得自己“太懶”，效仿不來。
10歲
想法
個人見解，剛三歲的小寶寶先不用著急認字，不用著急認識高頻詞，主要給孩子科普名詞，讓孩子在生活中積累詞匯量。再就是練習孩子看圖的能力，讓孩子看圖練習聽力。聽得多了，看的書多了慢慢就會認識很多的字?？磿嗟耐拚J字從來都不是問題。
17個月
9歲
想法
我們也是從三歲開始刷分級的，實踐證明，要求認字讀著學進度會大打折扣，還是聽力先行吧，會說就可以過繼續(xù)往下刷。牛津樹的過去時對小朋友來說也不容易認，還是大了再認吧。高頻詞我覺得沒必要單獨學，大量的閱讀，自然就學習了高頻詞。
mabel63
mabel63
2016