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Mia15
2015
發(fā)布于 2022-06-19 
也說(shuō)說(shuō)吧：我家小姑娘從牛一到哈利波特，沒(méi)有用中文解釋過(guò)一個(gè)英文詞；小朋友學(xué)外語(yǔ)最好還是用習(xí)得方式，不用借助翻譯。
1. 選擇合適分級(jí)，分級(jí)組成體系，前期圖片幫助理解，后期有g(shù)lossary，英文解釋；
2. 前期多借助動(dòng)畫積累聽(tīng)力詞匯，以聽(tīng)?zhēng)ёx；
3. 聽(tīng)和讀的量積累起來(lái)后，遇到新詞，也不會(huì)因詞害義，不會(huì)妨礙理解；
4. 前期要選擇成體系的，連續(xù)刷完打好基礎(chǔ)，如牛1-9，大貓1-7等。
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3年前
習(xí)得這個(gè)詞用的真好，提醒了我，回頭繼續(xù)就該娃的英語(yǔ)啟蒙。
3年前
好棒呀！感謝分享！
發(fā)布

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10歲
想法
RAZ已通關(guān)，回頭看是否需要家長(zhǎng)查單詞 有點(diǎn)標(biāo)題黨。說(shuō)通關(guān)，但其實(shí)孩子是可以讀raz z2，可以聽(tīng)raz z2，但要說(shuō)掌握到多么深入的水平我也不清楚。因?yàn)楹⒆記](méi)有拿這套書(shū)做精讀材料。但去年下半年做過(guò)star測(cè)試，ar11.2。

先說(shuō)一下個(gè)人情況。孩子接近4歲（3歲11個(gè)月差不多）raz b讀起，大班通關(guān)。b到j(luò)，是我?guī)ёx的，做到了熟知孩子每一本書(shū)每個(gè)單詞句子是否理解。學(xué)習(xí)過(guò)程中的生詞量比較小，每本大概是0-4個(gè)，4個(gè)生詞的就很少了。k以后，孩子自己默讀的。我就不掌握他的具體情況了。但通過(guò)階段性star測(cè)試以及網(wǎng)課...
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精讀查詞：
與其讓娃在那猜悶，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)理解偏差，搞錯(cuò)含義，直接告訴他準(zhǔn)確的意思更簡(jiǎn)單，我家普娃，我要翻譯！
遇到RAZ中常用的不認(rèn)識(shí)的單詞會(huì)要求造個(gè)句子，并且背下來(lái)，娃爸會(huì)記在他的小本本上，隔一段時(shí)間翻出來(lái)考考????遇到常用的不認(rèn)識(shí)的單詞會(huì)要求造個(gè)句子，并且背下來(lái)，娃爸會(huì)記在他的小本本上，隔一段時(shí)間翻出來(lái)考考????遇到常用的不認(rèn)識(shí)的單詞會(huì)要求造個(gè)句子，并且背下來(lái)，娃爸會(huì)記在他的小本本上，隔一段時(shí)間翻出來(lái)考考????
泛讀：不予理會(huì)，隨娃野蠻生長(zhǎng)，目前來(lái)看，長(zhǎng)勢(shì)喜人。...
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到娃r(nóng)az通關(guān)都從來(lái)沒(méi)查過(guò)。
第一，低級(jí)別就沒(méi)幾個(gè)單詞，沒(méi)啥必要查，娃看圖基本都能讀懂；
第二，分級(jí)本來(lái)就是螺旋上升，很緩慢爬升難度。不至于出現(xiàn)很多不認(rèn)識(shí)的單詞。少數(shù)那么兩三個(gè)，可以通過(guò)上下文推出意思。后面也有單詞表，盡量用英語(yǔ)理解英語(yǔ)。個(gè)人不建議家長(zhǎng)查中文再來(lái)解釋英語(yǔ)，不利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)；
第三，如果不認(rèn)識(shí)單詞太多，考慮降級(jí)，極特殊的專業(yè)性特別強(qiáng)的文章除外。比如講細(xì)胞學(xué)，那的確會(huì)出現(xiàn)一堆不認(rèn)識(shí)的詞，什么線粒體，液泡，葉綠體，端粒酶之類的。這種詞日常非專業(yè)人士很少接觸，那這種...
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10歲
想法
想肯定的是，讀大部頭就是要猜詞，泛讀也好泛聽(tīng)也罷猜詞都很有必要。
但是基礎(chǔ)階段，還沒(méi)入章就不要想，因?yàn)樾实筒粍澦?，還可能經(jīng)驗(yàn)不足而猜錯(cuò)。3000認(rèn)讀以上選好事宜的書(shū)可以放心去猜詞，別挑跨步大的為難娃自己。
話說(shuō)我有時(shí)間，依然愿意給娃做標(biāo)記，標(biāo)記生詞但不查，親子閱讀一起猜后一起查比較好。就是費(fèi)媽無(wú)疑。
我家讀raz是要給娃查單詞的，因?yàn)槲易罱l(fā)現(xiàn)查單詞之后，娃再做題明顯準(zhǔn)確率高了很多，也就是說(shuō)原來(lái)不查詞全靠猜的方法對(duì)于我家娃來(lái)說(shuō)不太行。不過(guò)平時(shí)看虛構(gòu)類的橋梁書(shū)和初章就讓他自己隨便看了，會(huì)給他準(zhǔn)備一個(gè)詞典筆，一般不影響閱讀的，娃就不查了，實(shí)在是猜不出來(lái)的娃自己會(huì)查的。非虛構(gòu)類的還是得查，不查有很多猜不出來(lái)。
剛開(kāi)始都查好，孩子自己讀完做完quiz再帶著過(guò)一遍單詞，用英英解釋。后來(lái)娃英語(yǔ)高于我很多了，我不認(rèn)識(shí)的單詞她都可能認(rèn)識(shí)了，我把控不了哪些對(duì)她是生詞了，然后我就放手了。。。被迫放手，娃讀RAZ就處在放飛的狀態(tài)了。
11歲
想法
看級(jí)別和難度吧
剛開(kāi)始，比較重要的避免孩子瞎猜浪費(fèi)時(shí)間影響理解，可以提前查好。但是如果一頁(yè)上不認(rèn)識(shí)的需要查的單詞超過(guò)5個(gè)，說(shuō)明難度過(guò)大，要降級(jí)。
級(jí)別比較高之后，讀后的練習(xí)有的確實(shí)是需要通過(guò)上下文推測(cè)單詞意思，這種當(dāng)然是不要查更好。高級(jí)別的raz也配有g(shù)lossary這種單詞英英釋義，也可以不用查。
3歲
8歲
想法
我的天！這個(gè)問(wèn)題需要猶豫嗎？當(dāng)然是“不！”啊。娃自己都最好能不查就不查，何況還是家長(zhǎng)代勞給查！還要不要家長(zhǎng)幫忙把分級(jí)都給讀了??？！娃自己猜詞會(huì)有一個(gè)思考過(guò)程，為什么要放棄這個(gè)重要的過(guò)程呢？就算實(shí)在實(shí)在要查，那也是孩子自己查啊，放棄了思考猜詞過(guò)程，那也起碼還有個(gè)雞肋的看單詞的記憶過(guò)程吧。分級(jí)的難度是階梯上升的，低階的看圖就能知道詞義，高階也是在低階的基礎(chǔ)上逐步上升的。如果讀分級(jí)感覺(jué)生詞太多的話，那就是娃基礎(chǔ)不牢固，過(guò)度的靠家長(zhǎng)拉升的吧？貌似有個(gè)理論是適合娃閱讀的文章是一篇文章不...
10歲
想法
不能依賴猜詞 如果是孩子提出來(lái)的，那么說(shuō)明這個(gè)詞是猜不出來(lái)的。就像我們讀中文書(shū)一樣，有些不認(rèn)識(shí)的字就是需要查字典的，難道非要“硬猜”？硬猜的結(jié)果很不靠譜。有時(shí)候會(huì)跟近義詞混淆，有時(shí)候甚至完全猜錯(cuò)。然后再依賴這種“猜”的結(jié)果做qiuz，就是一錯(cuò)再錯(cuò)了。該查就查，該告訴就告訴，才是最高效率。沒(méi)必要非要“你自己猜”“你自己查”，（他自己能猜到的，能查到的，根本就不會(huì)求助你。）這就不是一個(gè)鼓勵(lì)的態(tài)度。
我家是我查，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)水平不行，如果這個(gè)詞怎么影響到娃的閱讀了問(wèn)我也是要查的
我是在娃讀之前，提前查好寫到便簽上。然后娃讀的時(shí)候盡量鼓勵(lì)她通過(guò)上下文來(lái)猜生詞（好多生詞都是后面quiz要考察的，如果通過(guò)查詞典就失去了quiz的意義）。
Mia15
Mia15
2015