大童英語啟蒙

我家快七歲娃的英語啟蒙之路
我家兒子五歲半多些，但不到六歲，開始正式啟蒙的英語！在幼兒園雖然也學英語，但是我們這個小縣城，水平大家都知道，所以在幼兒園只能說知道有英語這么一種語言。雖然我有心啟蒙，也買了培生，但是一直在家放著，因為我真的是毫無頭緒，不知從何入手！直到娃的姑姑把我拉到一個英語啟蒙群！剛開始看群友聊天真的像看天書一樣，完全不懂，就是一個懵圈，我又屬于內(nèi)向型的，所以我就看她們聊天記錄，然后一點一點的百度，最后終于讓我稍微弄懂牛津樹，海尼曼，Raz等！對，我覺得要想娃學的好，首先自己要對這些東西了解，不能人云亦云，別人說啥你就買啥，結(jié)果買一堆還是完全不知如何下手！然后我就跟著買了牛津樹，為什么買這個呢，前面我也說了，因為這套書趣味性高，能提起娃的興趣！
        現(xiàn)在我家牛津書（牛一和牛二）到了，接下來該怎么辦呢，反正我是看著這些書還是蒙圈，后來說有打卡群，那就等等唄。
        開始打卡時，我心急，急于求成，娃聽一遍就恨不得讓他會讀，把我家娃逼得都不愛學了。這時群主分享了學習牛津樹的方法，我才豁然開朗。

第一遍看圖聽音+高頻詞
在第一遍中看圖聽音頻，不用重復(fù)，不用重復(fù)，不用重復(fù)，原因作為分級讀物，詞匯會在后面不斷重復(fù)出現(xiàn)的，如果孩子特別喜歡某本書可以重復(fù)，不用指讀，第一遍把注意力放在聽音看圖上

我家這會兒就是用點讀筆點著聽（因為當時還沒買傾聽者，所以音頻聽得少，進階很慢），沒有重復(fù)，一本接一本的刷下來的！當然刷下來的前提是可理解性入！?。。?！這點是最最重要的。
一定要是可理解性輸入?。?
第二遍跟讀牛津樹
跟讀中不要糾正，不要糾正，不要糾正，要相信孩子的自我糾音能力，家長不斷糾正孩子會打擊孩子的信心和積極性，家長盡量在整個學習過程中只是鼓勵孩子，不要干預(yù)孩子學習，這一點對于英語水平好的家長尤其要注意，一句話10個單詞，孩子如果只跟讀對兩個單詞，我們要表揚孩子跟讀對兩個，而不要批評孩子8個單詞沒有讀對

第三遍自主閱讀
自己指讀

這三遍法只是一個方法，每個孩子基礎(chǔ)不一樣，有的孩子看圖聽音一遍過后就可以進入跟讀，可是有的孩子跟讀有困難，這時候就可以再聽音指讀一遍，也就是聽著音頻手指字，兩遍聽過后再進入跟讀，有些孩子跟讀完不能自主閱讀，那可以再跟讀一遍，所以有可能是四遍甚至五遍，結(jié)果就一發(fā)不可收拾了

就這樣聽音看圖過了第一遍。
第二遍我是讓娃跟著讀，只個別糾正，怕打擊積極性，若是碰到哪本讀的不好，就第二天再把讀的不好的再過一遍，讀的好的一邊過，不好的過兩遍或三遍，讀的好的重點表揚，有時我會用那種剛開始像批評的語氣，最后表揚的方式來表揚，我家娃最吃我這套表揚方法了！真的是要多表揚，不能直接說讀的真好真棒，而是要說清楚哪里讀的好，那里讀的發(fā)音標準。
第三遍就是把前面的一本或兩本和后面的三本穿插著刷的，重點把前面的刷透，后面的每本刷兩遍，不做重點要求，能刷透更好，不能刷透也不給娃壓力，在這里在刷前面的每本書時就要求記住高頻詞了，也就是牛津書里封面上的單詞，每本書就只要求記一兩個，就這樣娃目前為止記住的單詞還挺多了，有時候為了讓娃記住單詞，我還會做各種搞怪動作或表情，每次我家娃讀過，讀的好的，我就讓他他爸爸炫耀，像鄰居炫耀，大家的夸獎讓他更有勁頭，反正就是讓娃覺得學習英語是一個很愉快的事情，當然也有批評的時候。
        另外還有我前面說了，因為當時還沒買傾聽者，所以音頻聽的少的問題，這是我犯的最大的錯誤！我應(yīng)該讓娃把當天學過的書的音頻多聽的。不過，到我家閨女這我已經(jīng)改正了，當天讀的書，把音頻一放，娃熟悉，還會時不時的問我，這個單詞是什么，那個單詞是啥！
我家娃刷牛津樹時還同時刷了RAZ，上篇文章里我說過了，我家RAZ紙質(zhì)書和ABC reading APP我都買了，我會讓娃用app來先打卡去讀，app上有中文翻譯，這樣我不用一本一本的去翻譯了，省了我很大的事情，然后再讀紙質(zhì)書看掌握的情況。同樣，好的一遍過，不好的，再來幾遍！
另外刷了海尼曼和培生，I can read這幾個都是只要求會讀，理解意思，不會的單詞過一下，糾正發(fā)音，沒有要求會記單詞！也就是只泛讀了！
附我家讀過的分級