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瑾寶在家上學
2015
發(fā)布于 2019-12-28 
三四歲就可以報了
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推薦閱讀

15歲
想法
我家妞從一年級開始英語網(wǎng)課，一對多（1v4、1v6、1v2）、一對一、一對n全都上過，從她的經(jīng)歷看，建議先分級啟蒙一段時間（堅持每天朗讀繪本）后，再上網(wǎng)課。網(wǎng)課可以從一對多起步，再到一對一，或者一對二（固定同伴）。理由如下：1.初期，孩子口語表達能力有限，更多還處在開口模仿階段，聽同伴的發(fā)言其實也是種學習，一對多的環(huán)境更利于孩子適應在線課堂。2.性價比，綜合價格和上課頻率考慮，一次一對一課時的費用大致相當于3-4次一對四課時費，同樣的花費，一周一次一對一網(wǎng)課的效果，肯定不去一...
10歲
想法
網(wǎng)課，零基礎不建議上。有了一定的積累，比如閱讀詞匯1000，我覺得有必要上啊。但，不管怎樣，網(wǎng)課也好，線下機構也好，都是錦上添花，課下的學習積累才是夯實基礎的根本。在請不起線下高頻率（比如一周四五次）的三人內外教的情況下，普通機構的課程我個人不喜歡。原因是：進度緩慢，課堂效率差，上課頻率低，來回路途耗費時間，價格不菲。

我個人做法是，高頻上網(wǎng)課，每天堅持閱讀。這樣實踐下來，花費比機構少，進度比機構快，孩子敢于并樂于在日常生活中一切場合用英語表達。
3歲
10歲
想法
參照蓋兆泉老師新浪微博，兩本書《做孩子最好的英語學習規(guī)劃師》。

我們都是跟著路線來的。

上網(wǎng)課最佳是有1000聽力詞匯量?？梢杂蒙w老師第一本書附錄測，也可以用www.test your vocabulary. com測試。

口語必須在交流中習得。哪怕孩子能復述，能背誦，能朗讀，都是不一樣的，因為口語就是說話，你不能預測下一句說什么，怎么回答。

閱讀能力看著很好了，聽力要要練練，可以先從看過的讀過的分級開始聽。慢慢讓聽力水平超過閱讀能力。

在蓋老師微博能搜到，口語發(fā)展...
你們每天一小時，我覺得堅持就行了。一定要先聽，厚積薄發(fā)，積累到1千以上的詞匯量，再去找外教。

另外，你們說孩子對音頻不感興趣，我覺得是不是因為他不理解？一定要對他聽的內容聽得懂，他才會愿意聽啊。如果他都聽不懂，肯定不愛聽的。而且一開始的時候不要裸聽，一定要有書對照著才行。有點讀筆的直接在書上面點讀，沒有點讀筆的一定要把書和音頻對照著聽。
9歲
13歲
想法
我建議你讓娃重復聽他看過的動畫和分級的音頻，如果你現(xiàn)在的重點是口語的話，那就著重聽動畫音頻，前提是這部動畫是娃很喜歡、大致上看得懂、愿意反復看、不能看時愿意聽音頻的，一部動畫娃看熟了、聽久了，口語素材也累積不少了。然后再趁勢引入另一部背景差不多的但語言更深入的動畫（比如peppa-caillou），然后再經(jīng)歷看和聽的過程。累積了聽力詞匯后，就可以增加動畫的多樣性，比如從之前的家庭/生活類動畫往科普類（Dora/Diego/汪汪隊/超級飛俠/海底探險小縱隊/動物兄弟）發(fā)展。之后...
14歲
想法
詞匯量不夠不是和網(wǎng)課老師討論出來的。

詞匯量不夠需要輸入，看分級，多主題。
我家孩子剛接觸英語就是一對一，一開始是我教他學習，給她讀繪本。后來就是在網(wǎng)課學習，他們是錄制課程，也算是一對一教學了。從一階精讀繪本開始，就是打算先讓娃娃養(yǎng)成閱讀的習慣，多讀讀書，對于后面的單詞積累和寫作都有好處的?，F(xiàn)在我們還是在walawala原版精讀學習繪本精讀，已經(jīng)到了國家地理的繪本學習了，孩子對這塊的內容還是很感興趣的。
14歲
想法
我們今年上的鯨魚，選擇的是二對一課程，當初也有糾結要不要選擇一對一，鯨魚中教老師更推薦這種可以有搭檔參與討論的一對二，以培養(yǎng)批判性思維。

我們三歲半開始線下機構，四歲半開始親子英語繪本閱讀，三年半時間除了上千本閱讀量，還每天堅持一小時音頻加視頻的侵潤時間。
12歲
想法
我覺得應該是有一定聽說讀寫的能力后再上網(wǎng)課，現(xiàn)在英語資源太多，目前的問題是如何選擇，英語啟蒙靠家庭，不靠機構。語言是日常的功夫，不是一周幾次網(wǎng)課能解決的。只要能堅持下來都有很大的收獲。不用擔心大人的口音，孩子聽得多的是音頻，我們的影響可以降到很小。
12歲
想法
英語一對一網(wǎng)課，學到什么程度才開始呢?

回答，看了樓主的啟蒙時間，九個月時間，能讀razF,牛津樹6，啟蒙很高效。但是，讀分級這樣的啟蒙過程，我們前期過的工作大多數(shù)是解決認知詞匯，但是不是運用詞匯，我計劃自學完新概念1了報一對一外教。
瑾寶在家上學
瑾寶在家上學
2015