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發(fā)布于 2023-05-17 
一年四季的畫面，每幅圖就是一個故事。適合一年級親子共讀，也可以精讀

故事《小牛的春天》，用一頭小牛的成長，串聯(lián)起氣象萬千的四季，充滿智慧的雋永詩篇，帶來對生命的別樣感悟。
一頭渾身被白雪覆蓋的小牛站在那里。雪融化了，小牛的脊背上露出了黑色的泥土，草兒冒出了嫩芽。小牛的身體越來越大，它的脊背變成了開滿鮮花的草地，草兒長得很茂盛。暴風雨來了，天空一片昏暗。秋天，草地變成了金黃色。雪花飄落著，爸爸帶著女兒穿過枯萎的草地；白雪厚厚地鋪滿了小牛的脊背，孩子們在雪地上歡快地玩耍。到處都是白茫茫的，只有一只小狗在雪地上留下腳印?？?，小牛的耳朵又露出來了—原來，春天又要來了，小牛的角長出了一點點：它又長大了一歲！
在每一幅畫面上都有一行非常短的文字，整篇文字全部加起來不過77個字，四季的草長鶯飛、花開花落，生命的美好純凈、豐富充盈，都在永恒的時間循環(huán)中，獲得了雋永的詩意和溫暖人心的力量。
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11歲
想法
春天的繪本很多啊小牛的春天 遇見春天 親親自然: 尋找春天 可愛的咕嚕汪·第2輯: 咕嚕找春天 999個青蛙兄弟的春天 14只老鼠系列: 14只老鼠去春游 這些是我家看過的，每一本都很美。其中《可愛的咕嚕汪》《999個青蛙兄弟》和《14只老鼠》都是套裝書，每一本都值得看。我們小的時候都反反復復看過多次。開車出發(fā)系列一: 來信了 開車出發(fā)系列二: 快遞來了 開車出發(fā)系列的書每一本都很精美，以上這兩本都是通過送信或者快遞的方式由冬天進入春天，畫面精美、故事溫馨。
11歲
書評
小牛的春天
[日] 五味太郎 著；[日] 猿渡靜子 譯 / 新星出版社
目前看來，此書有兩種功能。
1.培養(yǎng)一個詩人孩子。
2.培養(yǎng)一個走日系小清新風格的攝影師。

它營造出的氛圍如此詩意而安靜，仿佛和小牛一起，置身于田園中，感受陽光雨露，且聽風聲淺吟低唱。很容易讓我想起和丁丁一起的慢生活，春日里聽風，夏日里觀雨，秋日里踩落葉，冬日里在窗玻璃上吻出一朵云的形狀。日子慢慢這么過著，孩子又大了一歲。

第二個功能體現(xiàn)在五味太郎對整個畫面的安排。除了有小牛的那幾頁，其余頁面都非常忠實地沿用了幾乎對半分的畫面分割。大片的留白保持了簡潔的畫面。雖然整本書的...
10歲
17歲
書評
小牛的春天
[日] 五味太郎 著；[日] 猿渡靜子 譯 / 新星出版社
與一般的插圖故事書相比，繪本不僅僅是用文字講故事，圖畫同樣在講，而文圖結(jié)合后能夠產(chǎn)生“一加一大于二”的效果。讀《小牛的春天》你會發(fā)現(xiàn)，書中的文字和圖畫看似互不相干，交織在一起后卻能夠帶來奇妙的閱讀體驗。
故事的文字部分從頭到尾幾乎不提小牛，都是在講四季的草長鶯飛、花開花落，只有最后一句才說“小牛的角長出了一點點”，把小牛的成長與四季的變化融合在一起。所在在孩子看這本繪本的時候要注意引導孩子觀察到小牛背上的圖案與季節(jié)變化相關(guān)，然后在最后一年過去了之后要讓孩子注意到小牛對比起去年...
7歲
想法
由娃主宰 低幼書指的是認知上的低幼。圖畫對娃來說沒有高低之分，一些經(jīng)典的低幼書可以從0歲讀到6歲，像林明子，五味太郎的書，內(nèi)容雖然幼稚，但是其中也包含哲理，只要娃喜歡多拿出來翻翻也不是不可以。。。。。。。。。。。六十六頭牛 小金魚逃走了 小牛的春天 小鞋子, 走一走
10歲
書評
小牛的春天
[日] 五味太郎 著；[日] 猿渡靜子 譯 / 新星出版社
這應該是五味太郎獲獎代表，我和伊寶還喜歡他的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，以及《小金魚逃走了》。
這本書我和伊寶在半年前早已讀過。再拿出來讀音和了春天的主題。文字讀來清新如同一首小詩。打開圖畫，又多出一個更豐富的四季更替和小牛生命的故事。簡單雋永值得一讀再讀。
書評
奇想文庫: 格蒂的超級大任務
[美] 凱特·比斯利 著，吉莉恩·塔馬基 繪，陳陽 譯 / 外語教學與研究出版社
成長小說。適合五年級孩子自讀或共讀

成長是一個痛并快樂著的過程，在時間的浸泡中，會不斷剝扯掉身上原有的一些東西，再生長出新鮮的物質(zhì)。因此成長小說就一定會既注重外在故事的講述鋪陳，呈現(xiàn)現(xiàn)實中的挫折與困頓，又在意內(nèi)在精神世界的不斷拼合重建與平衡。共性的同心圓與個性的邊界在成長中慢慢被吸收、界定、調(diào)整和修復，繼而成就一個真正的自我。無疑，《格蒂的超級大任務》就是這樣一本內(nèi)外兼修的少女成長之書。
書評
奇想文庫: 精靈的午后
（美）珍妮特·泰勒·萊爾 著；司書林 譯 / 陜西人民教育出版社
紐伯瑞兒童閱讀銀獎作品。一個孤兒，一個精神病母親，借由精靈表現(xiàn)了其對朋友的渴望，對美好生活的向往。結(jié)局讓人可嘆：孤兒院，精神病院，是母女最好的歸宿嗎？或許可以滿足物質(zhì)，精神呢？
適合五六年級共讀或自讀。
書評
說來聽聽: 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
糟糕的問法：問“為什么”；“你究竟在說些什么？”“你認為作者想表達什么？”
說來聽聽……
（詳細敘述自己特別喜歡和討厭的片段。）（72）
你的意思是……
只要與主題相關(guān)，哪怕是看上去再明白不過的想法。請說出來。老師要鼓勵孩子說出“眾所周知”的想法，進而探索未知領(lǐng)域。（78）
在討論的過程中，老師必須確定，讀者能時刻回歸文本，并且所言切題。（96）
穿梭在文字運用的不同層次，泅泳于意義的多種可能，這是一個熟練的讀者的閱讀態(tài)度，這也正是我們應該教會孩子們的事情。（145）
基本問...
小牛的春天
作者:[日] 五味太郎 著；[日] 猿渡靜子 譯
出版社:新星出版社
出版時間:2012-09
懶人紫
懶人紫