坨坨十一媽
2017 2012
發(fā)布于 2021-01-06 · 圖片3

閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

昨天姐姐拿回來(lái)一本書《藍(lán)莓季節(jié)》,是同學(xué)劉子欣借給她的,說(shuō)她是班上最愛(ài)閱讀的同學(xué),最近喜歡跟她聊天,聊聊喜歡的書,今天同學(xué)給她帶了這本書,說(shuō)非常好看。我大概翻了一下,這閱讀水平可能達(dá)到3-4年級(jí)的水準(zhǔn)了,也不知道她能不能看得下去。晚上9點(diǎn)半開始讓她一個(gè)人在房間靜靜看了一小時(shí),發(fā)現(xiàn)她有在認(rèn)真看,不過(guò)一小時(shí)只看了10多頁(yè),我覺(jué)得不管進(jìn)度多慢,只要在進(jìn)行,就是不錯(cuò)的開始。有時(shí)候同學(xué)推薦的真是比我強(qiáng)迫看要管用得多,這本書如果是我拿給她,我估計(jì)她都不愿意翻。
晚上繼續(xù)看了小豬佩奇的動(dòng)畫,弟弟最近喜歡看100層的巴士,連續(xù)講了三天了,今天又講了一遍,今天開始陪他看動(dòng)畫了,對(duì)小鼠波波不是很感冒,看了兩集藍(lán)色小考拉,小卡車的兒歌基本上會(huì)唱了,準(zhǔn)備入書了。
找了一些英語(yǔ)啟蒙的方法,找到孩子喜歡看的動(dòng)畫片,配合看繪本,音頻。
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摘錄“我覺(jué)得我讓女兒閱讀最大的希望就是當(dāng)她大了的時(shí)候,在她遇到困難的時(shí)候,她讀過(guò)的那些書,背過(guò)的那些詩(shī),書中人物身上的那些優(yōu)秀性格,能在未來(lái)她面對(duì)困難的時(shí)候,讓她不亂手亂腳,不驚慌失措,不去怨天尤人,更不放棄生活的希望,而是冷靜下來(lái),把自己恢復(fù)到平衡的狀態(tài)及時(shí)調(diào)整自己,找到一個(gè)面對(duì)困難的方式?!?/span>
6歲
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孩子愛(ài)讀書,可在圖書館卻常找不到喜歡的書,背后主要有這些因素。

一是孩子不了解圖書館圖書分類規(guī)則,面對(duì)海量藏書,不知從何找起,容易陷入無(wú)從下手的困境;二是孩子自身可能尚未清晰明確閱讀喜好,甚至存在選擇困難面對(duì)眾多書籍難以抉擇。

要解決這一難題,就需要家長(zhǎng)用心觀察,精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)孩子閱讀偏好,進(jìn)而科學(xué)引導(dǎo),幫孩子找到適配好書 。#圖書館# #閱讀偏好# #閱讀習(xí)慣培養(yǎng)#
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昨晚給妹妹講故事,想知道她到底聽(tīng)懂沒(méi),就讓她逐句翻譯給我聽(tīng),有時(shí)候我一句話還沒(méi)講完她就開始說(shuō)中文了,真·同聲傳譯??
而且中文表達(dá)的也挺流利的,措詞挺不錯(cuò)。
沒(méi)想到已經(jīng)可以聽(tīng)懂這么長(zhǎng)的故事了啊。
現(xiàn)在日語(yǔ)五十音認(rèn)識(shí)了,中文開始認(rèn)識(shí)了,接下來(lái)就等英文識(shí)字開張了。
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傾聽(tīng)者+手機(jī)喜馬拉雅+骨傳導(dǎo)耳機(jī)
用傾聽(tīng)者導(dǎo)入素材很方便,只是質(zhì)量一般,經(jīng)不住時(shí)間考驗(yàn)就壞了。還有按鍵反應(yīng)比較遲鈍,使用體驗(yàn)感不是特別流暢。

喜馬拉雅資源非常多,有的是傾聽(tīng)者沒(méi)有的資源,偶爾沒(méi)帶傾聽(tīng)者的時(shí)候也會(huì)先用耳機(jī)湊合聽(tīng)。

骨傳導(dǎo)耳機(jī)在聽(tīng)音頻的同時(shí),也可以聽(tīng)到周圍環(huán)境的聲音,非入耳式耳機(jī),用著更放心些。
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我家娃兒16年6月生人,三歲之前童謠、繪本、親子英文隨機(jī)、持續(xù)啟蒙,無(wú)目標(biāo),無(wú)要求。去年7月份開始刷分級(jí)Raz AA,8月份開始牛津樹;迄今為止,牛津樹5刷完,6正在進(jìn)行;這期間讀了餅干狗、皮特貓;Raz輔助,去年半年AA刷了好幾遍,A和B這...
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學(xué)習(xí)打卡day2
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跟讀razB 1本 (b的跟讀還是不行,還沒(méi)有單復(fù)數(shù)的概念)
cvc 拼讀兩頁(yè)
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- 數(shù)學(xué):關(guān)于pattern
- 科學(xué):關(guān)于重心

因?yàn)檫@幾天在奶奶家過(guò)年,人多熱鬧,所以娃沒(méi)法安靜下來(lái)讀書,只能見(jiàn)縫插針學(xué)習(xí)了

每天視頻時(shí)間控制在30min,動(dòng)畫片和其他分開看:
...
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