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ZDZX
2015
發(fā)布于 2019-11-14 
語(yǔ)文新課標(biāo)要求，義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量要達(dá)到400本書(shū)，400萬(wàn)字；新部編教材也指定了必讀書(shū)目，可見(jiàn)“閱讀”還是倍受重視的。
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你覺(jué)得學(xué)校需要開(kāi)設(shè)閱讀課嗎？
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太需要了，其實(shí)有些學(xué)校就有，而切孩執(zhí)行的很不錯(cuò) ，效果也很好。

閱讀課需要語(yǔ)文組以及語(yǔ)文老師牽頭，而且學(xué)校還必須大力支持。

看過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課成功的案例，感覺(jué)老師能力很重要，否則，閱讀，也只能流于形式，既然是閱讀課，時(shí)間有限，老師的引導(dǎo)極為重要。老師還要具備創(chuàng)新意識(shí)，一些古板按部就班的教學(xué)設(shè)計(jì)，閱讀課頁(yè)很難發(fā)揮其效果。

現(xiàn)在我們國(guó)家也很重視閱讀，感覺(jué)實(shí)現(xiàn)起來(lái)不難，希望早日推廣。
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8歲
13歲
想法
看了原帖，讓我回憶起碩士時(shí)每周一次的讀書(shū)會(huì)，七八個(gè)人，讀同一本書(shū)，輪流主持，每人課前做讀書(shū)筆記，每次討論大致內(nèi)容一樣：你有什么收獲，你有什么疑問(wèn)，你有什么看法，你有什么需要補(bǔ)充的。每個(gè)人發(fā)表完，其余人共同討論，如果能達(dá)成共識(shí)并不跑偏主題，旁聽(tīng)的導(dǎo)師不發(fā)言；如果有問(wèn)題懸而未決，或者跑偏，或者需要補(bǔ)充，導(dǎo)師都會(huì)適時(shí)地或引導(dǎo)或點(diǎn)撥，或提出問(wèn)題，讓課下思考，下次再討論。

不知道其他人怎么看的，我是覺(jué)得，我的思考力、批判性思維就是那三年讀書(shū)會(huì)訓(xùn)練出來(lái)的，那之前我只是個(gè)做題機(jī)器，那之后...
13歲
想法
太需要了。

作文不會(huì)寫(xiě)，缺少閱讀，尤其是精讀。

老師雖然布置了看書(shū)這個(gè)內(nèi)容，每天至少半小時(shí)到一小時(shí)。可是娃看的都是情節(jié)。其實(shí)反思我自己現(xiàn)在看書(shū)也大多是情節(jié)，看過(guò)忘過(guò)。

聽(tīng)了網(wǎng)上火紅的教讀書(shū)寫(xiě)作的網(wǎng)課，看了推薦書(shū)目，如何閱讀一本書(shū)，快速閱讀等等。這些東西上了十幾年學(xué)，都沒(méi)人教過(guò)我啊。我的自學(xué)，但是一直拖延著沒(méi)有運(yùn)用起來(lái)。我錯(cuò)過(guò)了學(xué)生時(shí)代最需要的能力培養(yǎng)，不想讓兒子走我的老路?？墒窃诩医毯⒆樱秒y啊，一個(gè)英語(yǔ)就親子關(guān)系緊張。

快速閱讀 如何閱讀一本書(shū)
想法
學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課？感覺(jué)是一個(gè)很奢侈的愿望。

溫教授們把大筆一揮，工廠(chǎng)里把書(shū)一印，書(shū)店里把書(shū)一擺，家長(zhǎng)們把書(shū)一買(mǎi)，學(xué)生們把書(shū)一翻——閱讀了！?

或許對(duì)那些高高在上的制定規(guī)則的人來(lái)說(shuō)，這樣就完成了一整條的閱讀流水線(xiàn)，他們也就功成名就了吧！對(duì)他們來(lái)說(shuō)閱讀就是如此地簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的事情！至于要求學(xué)校給必讀書(shū)目安排出專(zhuān)門(mén)的閱讀課，有聽(tīng)他們說(shuō)起過(guò)嗎？反正我沒(méi)有！

再說(shuō)，閱讀課就算安排了，誰(shuí)來(lái)上？

政府有在培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職老師嗎？?

肯出錢(qián)給每個(gè)班級(jí)（年級(jí)）多配備一位閱讀課專(zhuān)職...
10歲
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我覺(jué)得很需要，可以設(shè)置泛讀課和精讀課。

泛讀課可以讓孩子們輕松讀讀，讀對(duì)讀通，大概知道大意，能交流一點(diǎn)收獲即可。

精讀課老師肯定要引導(dǎo)好，從整體大意到細(xì)節(jié)，掌握到閱讀的策略，比如快讀找大意，細(xì)讀找細(xì)節(jié)。精讀課最好的拓展就是寫(xiě)作，通過(guò)對(duì)閱讀材料的結(jié)構(gòu)講解，讓孩子們掌握一些寫(xiě)作的技巧，如何組織好一篇文章，而不是寫(xiě)到哪里算哪里，想到什么寫(xiě)什么，能把想到的寫(xiě)之前組織一下。

結(jié)構(gòu)其實(shí)算是最簡(jiǎn)單的了，然后就是理解內(nèi)容，積累語(yǔ)言，體會(huì)感情，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，這些我覺(jué)得都是需要通過(guò)大量...
16歲
17歲
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你覺(jué)得學(xué)校需要開(kāi)設(shè)閱讀課

語(yǔ)文新課標(biāo)要求，義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量要達(dá)到400本書(shū)，400萬(wàn)字；新部編教材也指定了必讀書(shū)目，可見(jiàn)“閱讀”還是倍受重視的。我們之前分享過(guò)一篇文章，介紹了美國(guó)孩子的閱讀課。不知道現(xiàn)在我們的孩子有沒(méi)有閱讀課，你覺(jué)得學(xué)校是不是需要開(kāi)閱讀課呢？

回答????，當(dāng)然需要真正的閱讀課，而不是形式。

比如我們娃一到四年級(jí)都有閱讀課，其核心就是“自愿”從老師哪里訂購(gòu)價(jià)格不菲的書(shū)。曾經(jīng)給2年級(jí)孩子訂過(guò)書(shū)皮上指導(dǎo)年齡為2歲的認(rèn)知書(shū)目。

??????閱讀課都是每...
12歲
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我希望開(kāi)設(shè)，而且更希望能讓孩子自主挑選書(shū)籍 ，老師給適當(dāng)?shù)膸椭鷣?lái)引導(dǎo)書(shū)籍的選擇。

現(xiàn)在總是給指定閱讀書(shū)單，可是每個(gè)孩子的喜好是不一樣的，過(guò)多的指定，反而讓孩子沒(méi)讀的興趣。

在家應(yīng)該是泛讀，精讀交給學(xué)校，也希望老師少布置一些抄寫(xiě)的作業(yè)，讓孩子有時(shí)間來(lái)閱讀。

閱讀課不應(yīng)該和語(yǔ)文課一樣過(guò)多的關(guān)注字詞的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得英文閱讀課的方式應(yīng)該借鑒。學(xué)習(xí)的最終目的應(yīng)該是讓孩子有終身學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是會(huì)考試。
15歲
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你孩子學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課了嗎？

語(yǔ)文新課標(biāo)要求，義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量要達(dá)到400本書(shū)，400萬(wàn)字；新部編教材也指定了必讀書(shū)目，可見(jiàn)“閱讀”還是倍受重視的。我們之前分享過(guò)一篇文章，介紹了美國(guó)孩子的閱讀課。不知道現(xiàn)在我們的孩子有沒(méi)有閱讀課，如果有的話(huà)，又是怎么上的呢？

?答:沒(méi)有，我多希望有。

我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文老師曾經(jīng)有:好書(shū)分享。

就是每周讓小朋友讀一些國(guó)內(nèi)外作者的書(shū)，分批作ppt的好書(shū)分享，上課講給大家聽(tīng)。

老師會(huì)再講講此作者的其他作品，并推薦孩子去購(gòu)買(mǎi)并讀。其實(shí)挺好的...
14歲
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你孩子學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課了嗎？

語(yǔ)文新課標(biāo)要求，義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量要達(dá)到400本書(shū)，400萬(wàn)字；新部編教材也指定了必讀書(shū)目，可見(jiàn)“閱讀”還是倍受重視的。我們之前分享過(guò)一篇文章，介紹了美國(guó)孩子的閱讀課。不知道現(xiàn)在我們的孩子有沒(méi)有閱讀課，如果有的話(huà)，又是怎么上的呢？

?答:沒(méi)有，我多希望孩子在家泛讀學(xué)校設(shè)有精讀課。我們語(yǔ)文老師曾經(jīng)有過(guò)一些好書(shū)分享。就是小朋友讀一些國(guó)內(nèi)外作者的書(shū)，錄好視頻講給大家聽(tīng)你認(rèn)為這本書(shū)好的理由。孩子們看書(shū)也會(huì)有一些“流行”，大家經(jīng)常會(huì)看一個(gè)系列。
13歲
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特別需要！雖然說(shuō)家庭的自雞可以在目前的大環(huán)境中彌補(bǔ)一些，但還是不足以撐起孩子們對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)需求。首先是時(shí)間問(wèn)題，其次是交流問(wèn)題。

先說(shuō)說(shuō)時(shí)間問(wèn)題。我們是低年級(jí)，時(shí)間相對(duì)比較充裕，可能他三天就看完一本書(shū)，我這個(gè)老母親可能三周都沒(méi)時(shí)間看完。所以看完書(shū)之后的討論就變得很難進(jìn)行下去。只能用偶爾的精讀彌補(bǔ)，但我覺(jué)得這樣的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而讀書(shū)后的討論，其實(shí)是比讀書(shū)本身更重要的東西。

這就引出第二個(gè)問(wèn)題。即便我們有時(shí)間和他們討論，我覺(jué)得兒童也更需要傾聽(tīng)同齡人的想法和觀念，即便有些觀念...
15歲
想法
希望學(xué)校開(kāi)設(shè)圖書(shū)館閱讀課，而且是從低年級(jí)開(kāi)始！

1-2年級(jí)的小學(xué)生，閱讀課可以更好的培養(yǎng)孩子借書(shū)、還書(shū)、閱讀的習(xí)慣，再有就是和父母、同學(xué)口頭分享，鍛煉表達(dá)能力。

2-4年級(jí)，閱讀課老師可以給孩子講怎么選書(shū)（主題、作者），選自己喜歡的書(shū)，再就是給學(xué)生推薦書(shū)。

4-6年級(jí)，可以按主題（窄讀）開(kāi)設(shè)每季度的精讀課+思維導(dǎo)圖或海報(bào)。
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低年級(jí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每周1-2本，大量泛讀。中高年級(jí)學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，了解作者，制作導(dǎo)圖、海報(bào)來(lái)上精讀課并鍛煉演講能力。
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