我家閱讀和單詞是分開的，我完全不會拿孩子日常閱讀的書里頭的單詞去考孩子。這把閱讀搞得也太大壓力了吧。我希望孩子熱愛、沉浸并享受閱讀，而不是邊讀邊想著，這個單詞我不會，我得停下來，拿本子抄下來，晚上我媽會考我！我想著都替孩子累??！
但是這并不是說不管單詞。閱讀分精讀和泛讀，對吧！這點我想絕大多數(shù)家庭和家長都是分得清的吧。絕大部分小說都可以劃分到泛讀這個范疇。對吧！那這類，我更鼓勵孩子通過上下文來理解并推測出不認識單詞的大概意思。這是一個非常重要的能力，只要能大概估摸出來，不影響理解，就不需要停下來。保持閱讀的連續(xù)性、誘惑力和熱情更重要。
對于精讀材料，需要劃出不認識的單詞。第一步依然是通過上下文、詞根構(gòu)詞法去理解；如果依然理解不了，去查英英字典，并且最好記下一個例句，以幫助自己更加深刻地理解單詞。
到這一步基本就可以了。至于默寫，聽寫那是你閱讀累積夠了，認識的單詞3，4000左右的。才需要考慮聽寫，默寫的問題。單詞能理解，會應(yīng)用，比會寫重要多了。其實我覺得對于低齡的孩子，根本不需要默寫單詞?？繌V泛大量閱讀，完全可以把詞匯量帶到5000+。之后再來聽寫更有效率，且更加無痛。如果大齡孩子，有應(yīng)試壓力，不得不聽寫，那家長也要適可而止。永遠要記住，即便孩子再會寫單詞，如果不會運用到恰當(dāng)?shù)恼Z境，那這個單詞等于沒掌握。
2022
2016
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