兩歲娃刷raz認(rèn)知跟不上是怎么解決的

我們現(xiàn)在2歲，從1歲3個月開始從raz aa級別當(dāng)作認(rèn)知繪本來讀，孩子興趣還挺好的，我們每天讀5本，2-3天換5本新的，與其說是刷raz不如說是帶孩子讀圖，raz的圖片很多都是高清拍攝，對于孩子來說是認(rèn)知世界，aa和a里面有很多水果和蔬菜我們都是邊看邊學(xué)會的，然后去超市再只認(rèn)這些水果蔬菜，孩子就能更好的理解和吸收，慢慢的到1.6個月左右開始蹦單詞，對raz的興趣不減，一只讀完RAZ C，到D級別的時候，由于認(rèn)知不足，對于D級別的內(nèi)容理解不了，例如fog霧，2歲的寶寶無法理解什么叫霧，我把RAZ停了，開始橫向拓展，增加原版繪本，學(xué)樂小讀者和學(xué)樂科學(xué)，在讀原版繪本的過程中，我們也積累了很多新的詞匯，廖彩杏書單的原版繪本，里面能夠唱的，我們邊唱邊學(xué)，反復(fù)讀反復(fù)唱反復(fù)看，有的簡單的重復(fù)句子多的繪本，我們1歲9個月時候能達(dá)到跟讀和復(fù)述，跟讀就是我讀一句，孩子跟著我讀一句，復(fù)述是引導(dǎo)性復(fù)述，例如：《henny penny》這本書，重復(fù)語句多，我讀one day henny penny was eating corn，寶寶能接著說in the farm yard，whack，an acorn 寶寶接著說fell on her head，oh my，said henny penny，the我會給一個提示，然后寶寶會繼續(xù)接著說the sky is falling ，我會接著說i must go and，寶寶接著說tell the king，就這樣我們練習(xí)引導(dǎo)跟讀和復(fù)述有10幾本繪本，然后加入了海尼曼gk，重復(fù)性語句多，孩子模仿能力強(qiáng)，很多替換詞匯都認(rèn)識，同時我們還加入了熏聽，把讀過的海尼曼每天進(jìn)行熏聽，這樣能更鞏固，再加上日常親子口語，例如：有時候?qū)殞毾胍ПУ臅r候，我會問道：what do you want？寶寶會說i want to hug me，有時候玩玩具的時候，我會問道which toy do you want to paly？寶寶會說 i want to do a puzzle，慢慢的到1歲10個月的時候，寶寶自己想做的一些事情可以用英文表達(dá)，能說小句子，橫向拓展進(jìn)3個月的時間，再加上日常中文的科普書籍閱讀和講解也認(rèn)知了一些，我們又開始回歸到了raz d，這次明顯感覺寶貝對于d級別內(nèi)容能過很好的理解，同樣我們是讀圖，圖片里面畫了什么，我進(jìn)行提問，例如：i hide這本書里面，封面一個小女孩藏在了籃子里面，我會問到where does the girl hide？我兒子先是指一下小女孩藏在哪里，然后我會說in english，他會直接說in the basket，然后每一頁小女孩藏在哪里，他都會先指一下，然后在我的引導(dǎo)下用英語說出藏在哪里，有時候還會給我驚喜，例如有一頁圖片里面一只小狗在墊子上睡覺，一只小貓在被子上睡覺，我說了一句the dog sleep on the rug，他直接說了一句 the cat sleep on the quilt，我們對于raz的閱讀一直是讀圖，例如圖片里面有鬧鐘，書，臺燈，拖鞋，書柜等等，都是學(xué)過的詞匯，我們看到后都會再復(fù)習(xí)一遍，讓孩子自己說，我會問 where is book？can you find it？或者what is it？這樣一直raz d級別讀了60多本了，基本上都能理解，所以當(dāng)孩子遇到認(rèn)識困難或者理解不了的時候，不要著急拉進(jìn)度，適當(dāng)?shù)臋M向拓展，能更好的幫助孩子拉聽力和積累詞匯，對后面的難度能夠更好好的理解，現(xiàn)在我們1歲11個月，已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，每天睡覺前和起床后。我兒子都會主動和我說，mummy read a book，我床頭都會放一些書，然后他自己去選書，一遍選書一遍還自己叨嘮說choose one，有的書讀過了，他會自己說這個讀過了，one more time，然后拿過來讓我給讀，現(xiàn)在加入了牛津樹，對牛津樹也很感興趣，我們現(xiàn)在基本上每天5本raz，5-10本牛津樹，有時間再加上幾本繪本，看孩子狀態(tài)，狀態(tài)好就多讀幾本，狀態(tài)不好就不讀了，還是以興趣為主