下載App 公眾號(hào) 登錄
麥嘜麥嘜
2017
發(fā)布于 2024-09-14

英文多

說(shuō)說(shuō)我們家的情況，不同時(shí)期聽(tīng)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，總體明顯英文多。
0-3歲：中文只有親子閱讀沒(méi)有聽(tīng)故事，英文主要是親子閱讀繪本和聽(tīng)兒歌聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片音頻。所以這個(gè)階段基本只聽(tīng)英文。
4-5歲：娃開(kāi)始自主閱讀中文書(shū)（無(wú)師自通），但仍以親子閱讀為主，也聽(tīng)繪本音頻。英文開(kāi)始裸聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片音頻（娃嫌看動(dòng)畫(huà)片太慢了），開(kāi)始親子閱讀分級(jí)讀物，繪本親子閱讀也依然保留。這個(gè)階段英文中文音頻比例大概6：4。
6-7歲：中文開(kāi)始閱讀大部頭，親子閱讀老母親讀不太動(dòng)了，只保留了娃自己閱讀理解不了的內(nèi)容比如歷史古文等等親子閱讀，其他全是自主閱讀，開(kāi)始聽(tīng)各種錢(qián)兒爸凱叔。英文剛好6歲步入裸聽(tīng)初章，從此開(kāi)始聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)的道路，親子閱讀基本被音頻取代，娃自主閱讀分級(jí)讀物和各種科普原版書(shū)。所以這個(gè)階段依然以英文為主，中文為輔，比例大概7：3。
以后：目前娃已經(jīng)在裸聽(tīng)中章，自主閱讀RAZ P，英文原版書(shū)中高章字都太小，還是得靠聽(tīng)，而且感覺(jué)小低階段合適讀的中文書(shū)不太多，反而國(guó)外適齡的兒童原版讀物選擇更多，所以預(yù)計(jì)今后還是以聽(tīng)英文為主。
回應(yīng) 舉報(bào)
贊6
收藏3

推薦閱讀

我覺(jué)得大點(diǎn)的孩子中文以看為主，英文以聽(tīng)為主。
我們小時(shí)候聽(tīng)了很多中文故事，我覺(jué)得聽(tīng)力好了反而影響了他中文的閱讀，他會(huì)覺(jué)得自己看沒(méi)有聽(tīng)那么有意思，而且越來(lái)越懶，所以中文的聽(tīng)在一年級(jí)的時(shí)候就給他停了，慢慢鍛煉他閱讀的能力；
英文是四年級(jí)的時(shí)候知道了聽(tīng)力現(xiàn)行的原理，開(kāi)始了正式的聽(tīng)英文，英文主要是靠語(yǔ)言環(huán)境，大量的聽(tīng)正好可以創(chuàng)造這種語(yǔ)言環(huán)境，而事實(shí)證明聽(tīng)力先行真的很香，不僅可以拉閱讀，也可以拉寫(xiě)作，現(xiàn)在拉聽(tīng)力一年多，藍(lán)思從490一直拉到了1050（當(dāng)然英文學(xué)習(xí)也不只是拉聽(tīng)力，還有主線...
9 6 5
11歲
想法
任何東西都是適度即可，過(guò)猶不及。

? 幼兒時(shí)期，通過(guò)聽(tīng)音頻、看動(dòng)畫(huà)的方式，能夠激發(fā)小朋友的興趣，但是親子閱讀依然不可或缺、無(wú)法被替代；
? 文字閱讀啟蒙期，聽(tīng)音頻和看動(dòng)畫(huà)，能夠激發(fā)小朋友的興趣，但過(guò)渡依賴音頻，也會(huì)增加小朋友對(duì)開(kāi)始文字閱讀的畏懼心理；
? 獨(dú)立閱讀階段，音頻和動(dòng)畫(huà)能夠幫助理解高于小朋友文字閱讀能力的書(shū)籍，因?yàn)槁?tīng)的能力通常會(huì)高于閱讀。但只聽(tīng)不看，可能會(huì)造成小朋友的閱讀惰性，弱化他們的視覺(jué)、文字學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)開(kāi)始，小胖中英文聽(tīng)的時(shí)間大幅減少，主要利用一日兩餐...
11歲
想法
我們家的話呢，孩子中文和英文都在聽(tīng)。以前是中文。現(xiàn)在是英文多。轉(zhuǎn)眼來(lái)到了2024年的9月10日，你是教師節(jié)了，我孩子已經(jīng)到了五年級(jí)。我家就一個(gè)娃。我所以對(duì)他還是特別看重的，他現(xiàn)在是一個(gè)小女生。雖然已經(jīng)五年級(jí)了，但我覺(jué)得他還沒(méi)有那么成熟。一個(gè)小女生嘛，可能比較晚熟。但他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都特別好，而且是每門(mén)課都特別好，這讓我特別欣慰。因?yàn)槟兀郧八拖矚g聽(tīng)故事，一開(kāi)始是喜歡米小圈呀，或者什么小豬佩奇啊，這些這是小的時(shí)候的事情，后來(lái)就喜歡紅樓夢(mèng)，百讀不厭，我真的是讓他看別的書(shū)不看，讓...
8歲
17歲
想法
我家一年級(jí)時(shí)候精力花在英語(yǔ)上，以聽(tīng)為主，大量的聽(tīng)力輸入帶動(dòng)閱讀的進(jìn)階，順利入章。目前二年級(jí)，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向語(yǔ)文，暑假聽(tīng)了三國(guó)演義和成語(yǔ)故事，對(duì)歷史有了一點(diǎn)興趣；開(kāi)學(xué)后，開(kāi)始聽(tīng)上下五千年，另外也在閱讀成語(yǔ)接龍和歷史故事，以聽(tīng)?zhēng)ёx。小學(xué)低年級(jí)，注意力還不能持久，自己看書(shū)沒(méi)幾分鐘就走神了，聽(tīng)音頻還能堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)，所以還是以聽(tīng)為主?，F(xiàn)在網(wǎng)上這么多優(yōu)秀的音頻資源，深入淺出把歷史文化傳遞給小孩，家長(zhǎng)只需要好好利用它們。
13歲
想法
確實(shí)長(zhǎng)時(shí)間只聽(tīng)中文故事，弊大于利。
請(qǐng)注意“只”字。
無(wú)論是凱叔還是錢(qián)兒爸，孩子們聽(tīng)的中文故事制作越來(lái)越精良，從伴奏到聲情并茂的故事講述毫無(wú)疑問(wèn)能緊緊抓住孩子們的注意力，引起興趣。作為對(duì)年級(jí)小的孩子可瞬間引發(fā)興趣，讓孩子對(duì)“名著”們不在望而卻步。但它只是作為一個(gè)入門(mén)引子，拉孩子對(duì)故事感興趣，有熟悉感。后面要做的是讓孩子自己去閱讀。聽(tīng)雖能引起興趣，但很多細(xì)節(jié)卻會(huì)丟失，對(duì)好詞好句的積累也落實(shí)不切實(shí)。
至于英語(yǔ)，咱學(xué)的那點(diǎn)東西也就人家小學(xué)程度，還處在半文盲狀態(tài)，所以還是在多聽(tīng)鍛煉耳...
12歲
想法
中文基本不聽(tīng)，日常以外語(yǔ)為主 平常孩子中文以出聲讀與看為主，基本不聽(tīng)。也就是有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)聽(tīng)，那主要不是獲取什么知識(shí)，而是模仿朗讀用。就是聽(tīng)央廣、央視播音員的音頻，然后讓孩子模仿。
用中文音頻聽(tīng)各種各樣的材料，沒(méi)有嘗試過(guò)，沒(méi)這方面的發(fā)言權(quán)。但個(gè)人感覺(jué)，有聽(tīng)的時(shí)間，在條件允許的情況下，或許讀與看更好些吧。
日常聽(tīng)的基本就是外語(yǔ)，聽(tīng)力材料和難度多樣化，和學(xué)校學(xué)的沒(méi)有重合的?；疽笫敲刻於悸?tīng)一點(diǎn)，并要求能聽(tīng)懂。
匿名花友
想法
這個(gè)過(guò)來(lái)人壓根就沒(méi)有提聽(tīng)英文吧??

小學(xué)低年級(jí)，直來(lái)直去，就像直道，沒(méi)有太多技術(shù)含量；小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)始有了拐彎，變成了彎道。

到了初中，三門(mén)變九門(mén)，一下子壓力陡增，就成了坡道。

高中，難度大幅增加，崎嶇險(xiǎn)峻如山道。
9歲
9歲
想法

我也看了那篇文章，還是比較認(rèn)同的?，F(xiàn)在想的就是盡快把英文拉到滿級(jí)，這樣以后也可以留出更多的時(shí)間給其他的科目，語(yǔ)文在我們的日常生活中、在閱讀中都可以慢慢的去積累，但是英文不一樣。需要我們主動(dòng)的去營(yíng)造這樣的環(huán)境，那聽(tīng)力就是很重要的一個(gè)部分了。
4歲
想法
不建議長(zhǎng)期聽(tīng)中文 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。不建議長(zhǎng)期聽(tīng)。從聽(tīng)的習(xí)慣轉(zhuǎn)換到看是很難的。閱讀能力是任何其他方式都不可以取代的。
不過(guò)聽(tīng)英文可以。因?yàn)楫吘谷粘Ｉ钪袥](méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。多聽(tīng)才能輸出。這是為了學(xué)一門(mén)語(yǔ)言所以要先聽(tīng)后看。這是中文是完全不同的要求
10歲
想法
是，所以平時(shí)聽(tīng)英文多，語(yǔ)言環(huán)境是中文，不用刻意已經(jīng)聽(tīng)得足夠多了，不是嗎？
麥嘜麥嘜
麥嘜麥嘜
2017