目前，我家孩子沒有讀大貓分級，但是無論哪類分級，都不是用來讓孩子背的呀。分級讀物更適合會自主閱讀的孩子。
至于，如何分級讀物做拓展。
第一，低幼簡單的分級讀物，不需要拓展，文字配圖畫，一目了然。
第二，有故事情節(jié)的分級讀物(也適合人物傳記類)，讀完后，可以以提問討論的方式做拓展。
1.where ?故事發(fā)生地點。
2.when?故事發(fā)生時間。
3.what?發(fā)生了什么，這個問題可大可小。
低幼童，就具體到某個人物(像穿什么顏色衣服，玩具什么顏色等);
中童，這個問題也是鼓勵孩子復(fù)述故事(書中部分內(nèi)容)的方法之一。
4.why?針對故事中，某些問題的處理方法或者某種發(fā)展結(jié)果，問問孩子，為什么要那樣做，為什么會有那樣的結(jié)果。
5.how?最后這個提問，完全是開放式提問，可以讓孩子發(fā)散思維，如果是你，你會怎么做等，各種和書中內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的問題都可以。
第三，科普類分級讀物，也可參考5W1H中的幾條，這里可以讓孩子對比，歸類等，像我和孩子讀到insect，發(fā)現(xiàn)spider不是昆蟲類，那他為什么不是呢？孩子會自己去找他讀過的書，翻出來關(guān)于spider不是insect的那一部分，做對比。
總之，具體拓展內(nèi)容和情況，還是因書而論，也因孩子的認(rèn)知能力而論。
2015
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