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Flyme
2011
發(fā)布于 2019-02-16 
幾套一起讀，最喜歡的一兩套讀得精一點，其他的做調(diào)劑，主要還什么靠堅持，拉長線。
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推薦閱讀

15歲
想法
分級

一套精讀，N套泛讀

聽，讀，分開

您要自己定位大貓打算如何用

??分級

?Raz～(常規(guī)繪本，與其他交叉讀)

?海尼曼~簡版的RAZ?

?牛津～(適合啟蒙)?

?典范~相似牛津?

?Penguin group~簡單上口?

?蘭登~(畫風(fēng)有趣，可以與牛津交叉)?

?I can read~(分級略簡單，可以交叉讀)?

?圖書館~(很不錯的分級，形式多樣，比上面略難)?

?Eric Carle~朗朗上口，適合背誦 ?分級英語童話~簡單，600-100...
11歲
想法
這個我來回答最合適不過了，因為我就是典型的英語渣，我的英語能力是絕對不能夠支撐孩子進(jìn)行分級討論的（雖然讀大學(xué)的時候也不知道怎么樣過了四級）……大貓這一套書我也是在小花生買的，原版課后真的很多拓展的內(nèi)容非常棒，但是作為英語渣嗎？我沒有辦法做到物盡其用也是很遺憾的，誰叫我們英語不行呢??

沒有條件創(chuàng)造條件也要上不能拓展，那只有用別的東西來補(bǔ)充啊。

第1種方法是多套分級同時進(jìn)行。比如我用大貓做精讀，同時再刷一刷牛津樹呀，raz 啊……幾套分級相互補(bǔ)充，相互映襯，也算起到用其他分...
9歲
想法
目前，我家孩子沒有讀大貓分級，但是無論哪類分級，都不是用來讓孩子背的呀。分級讀物更適合會自主閱讀的孩子。

至于，如何分級讀物做拓展。

第一，低幼簡單的分級讀物，不需要拓展，文字配圖畫，一目了然。

第二，有故事情節(jié)的分級讀物(也適合人物傳記類)，讀完后，可以以提問討論的方式做拓展。

1.where ?故事發(fā)生地點。

2.when?故事發(fā)生時間。

3.what?發(fā)生了什么，這個問題可大可小。

低幼童，就具體到某個人物(像穿什么顏色衣服，玩具什么顏色等);

中童，這...
9歲
想法
我們英語啟蒙有半年時間了，一開始聽聽super simple songs，讀讀繪本，看了培生幼兒英語，餅干狗。學(xué)習(xí)的方法就是讀書上的文字。

后來，我們也買了小花生的大貓課程，里面的閱讀講解和問答拓展，開啟了媽媽的英語教學(xué)新思路。但是媽媽是英語渣渣，記不住那些對話。

我的方法是又土又笨，但是管用。就是反復(fù)聽閱讀講解和問答拓展，把重點內(nèi)容和問答寫在紙上，教孩子讀書的時候可以看著提醒自己。在自己學(xué)習(xí)做筆記的時候，也可以告訴孩子，媽媽也在學(xué)習(xí)英語，有一些東西媽媽也不會，你跟媽媽一...
11歲
想法
我家是聽說先行的路線(文盲……)，大貓這類的分級在沒認(rèn)字之前就過個水，娃想討論就討論，不討論就拉到??，拓展什么的略過，因為有大量的其他閱讀，認(rèn)知上，理解上，以及知識面的寬度都算略廣，所以除娃有需求(一般不會有……我入的大貓比較淺，所以娃基本上都覺得這是口水書……)

但分級作為通向自主閱讀的鑰匙，在開啟自拼后，會拿出來讓他自己過，一般作為認(rèn)讀使用(解決文盲……)，可以的話有的題材選一些，讓他做課題探索。

最初當(dāng)然從認(rèn)開始。其他操作……我偷懶一下，覺得回答中白白寫的很好啊～...
9歲
想法
就當(dāng)繪本故事看。所以講的時候中英文都說，兩歲九個月女寶喜歡的方式，其他簡單分級像培生燈塔，哈考特也是這么看的。拓展問題看情況，簡單的問聽得懂，問多了沒那個耐心聽下去了。小寶還是興趣要緊。。。。。。。。
16歲
想法
我家大童啟蒙晚，進(jìn)了小花生才知道分級閱讀，跟風(fēng)買了一大堆分級，啥也不管就開始刷起來了。

不過沒像樓主說的去背，我們一本都沒有背，就是讀一遍，讀懂了就OK了，只能算是泛讀，沒有精讀，精讀教材就是英孚輔導(dǎo)班。自雞的全是泛讀。重在量大，海尼曼，牛津樹，圖書館，同時進(jìn)行。

只要堅持，長期堅持，定有進(jìn)步吧??
Flyme
Flyme
2011