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東海之濱
2017 2012
發(fā)布于 2024-05-19 
沒(méi)有必要，費(fèi)神費(fèi)事。raz更沒(méi)有必要了。廣泛閱讀，大量泛讀才是最高效的
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1年前
泛讀要查不認(rèn)識(shí)的字么
1年前
臭成成 泛讀要查不認(rèn)識(shí)的字么
讀的過(guò)程中一般不需要查，原版娃可以培養(yǎng)強(qiáng)大的猜詞能力。我們家孩子是看完書(shū)后再看詞匯筆記
1年前
東海之濱 讀的過(guò)程中一般不需要查，原版娃可以培養(yǎng)強(qiáng)大的猜詞能力。我們家孩子是看完書(shū)后再...
要入章才這樣么？橋梁后期了 可以采用泛聽(tīng)大量小說(shuō) 不給任何輔助也不過(guò)重點(diǎn)單詞么？
1年前
臭成成 要入章才這樣么？橋梁后期了 可以采用泛聽(tīng)大量小說(shuō) 不給任何輔助也不過(guò)重點(diǎn)單詞么...
橋梁后期，可以大量泛聽(tīng)泛讀。輔助支持的話，我們家孩子主要就是詞匯筆記
1年前
東海之濱 橋梁后期，可以大量泛聽(tīng)泛讀。輔助支持的話，我們家孩子主要就是詞匯筆記
今天試試聽(tīng)亨利馬吉 說(shuō)聽(tīng)懂80%，然后換一段junieB50%，是不是應(yīng)該找更簡(jiǎn)單的 ?？傆X(jué)得要給她講一遍再聽(tīng)，她能全部懂，生詞就能全部掌握??
1年前
臭成成 今天試試聽(tīng)亨利馬吉 說(shuō)聽(tīng)懂80%，然后換一段junieB50%，是不是應(yīng)該找更簡(jiǎn)單的 ?？?..
其實(shí)就一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，孩子愿意聽(tīng)主動(dòng)聽(tīng)的，你根本不需要問(wèn)能聽(tīng)懂多少。反之，就要考慮降低難度了
1年前
臭成成 今天試試聽(tīng)亨利馬吉 說(shuō)聽(tīng)懂80%，然后換一段junieB50%，是不是應(yīng)該找更簡(jiǎn)單的 ?？?..
另外，沒(méi)有必要給孩子做情節(jié)講解
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推薦閱讀

5歲
8歲
想法
我們沒(méi)有按照遺忘曲線來(lái)，老母親做不到，我們就是7天重復(fù)閱讀，但是7天會(huì)用很多的方式去情景演繹當(dāng)周的幾本書(shū)，很享受的和孩子玩。到了后面能力上來(lái)了，就按照娃喜歡的內(nèi)容和能力給她提供合適的閱讀材料。
伴著視頻、音頻，一起去接觸。
大寶5歲4個(gè)月，目前在讀《Do you know》的臺(tái)詞;牛津樹(shù)在牛9，Raz家里只到G，后面沒(méi)入手，因?yàn)槿プx臺(tái)詞去了。
二寶2歲多點(diǎn)，這個(gè)月剛啟蒙，反正都是玩，還是玩的挺開(kāi)心的
4 3 4
我們是一年級(jí)下學(xué)期才開(kāi)始刷牛津樹(shù)的，當(dāng)時(shí)能認(rèn)字了，基本都是刷三遍。第一遍帶讀，并問(wèn)她有哪里看不懂的，有時(shí)她不說(shuō)我能猜出她哪里不懂就直接講解給她聽(tīng)，她有時(shí)會(huì)恍然大悟:"哦哦，原來(lái)是這樣啊，，和我理解的有些出入。"。。。第二遍和第三遍她自己邊聽(tīng)邊看書(shū)。第三遍的時(shí)候她基本是自己讀，讀的語(yǔ)氣和音頻模仿得很像的。其他時(shí)間是裸聽(tīng)兩遍（邊聽(tīng)邊玩或上學(xué)放學(xué)路上聽(tīng)）。基本她喜歡的書(shū)她自己會(huì)反復(fù)聽(tīng)或看不下五遍。有些基本熟得都能背出來(lái)。反正我最低要求是三遍。RAZ也是這樣的。
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8歲
16歲
想法
我覺(jué)得四五歲年紀(jì)，就自然的聽(tīng)讀就可以吧，沒(méi)必要去反復(fù)記憶，孩子有興趣第一，這么大孩子有興趣就會(huì)喜歡讀下去的。只要持續(xù)輸入就可以了。
10歲
想法
不用，牛津樹(shù)，我是孩子兩歲時(shí)就買(mǎi)了，但是放到四歲才開(kāi)始讀，因?yàn)樗臍q她才慢慢搞清楚什么過(guò)去式。大約5歲半的時(shí)候讀完了牛九，到現(xiàn)在7歲多依舊時(shí)不時(shí)翻出來(lái)讀。我們現(xiàn)在G2的閱讀課，也還是在用牛七。

不用特意背，讀多了會(huì)復(fù)述，復(fù)述比死記硬背更鍛煉孩子。不要看很多孩子會(huì)背，可能就是讀多了就會(huì)了，并非刻意背的。
2 1 1
7歲
想法
牛津樹(shù)閱讀我覺(jué)得看年齡吧 我覺(jué)得牛津樹(shù)閱讀，看年齡吧。
如果是一個(gè)兩三四五歲的孩子，我覺(jué)得能讓孩子坐在那里看就已經(jīng)很不錯(cuò)了，記憶曲線什么的真的沒(méi)必要，如果真想用記憶曲線，可以考慮單詞卡，要不然真心沒(méi)必要。
對(duì)于上小學(xué)的孩子，那就看閱讀目的了，如果只是想讓孩子增加閱讀知識(shí)，豐富孩子的閱讀內(nèi)容，我覺(jué)得沒(méi)必要使用記憶曲線，因?yàn)檫@么做反而讓孩子反感，除非孩子同意并愿意堅(jiān)持。如果目的是背誦下來(lái)牛津樹(shù)繪本里的內(nèi)容，跟孩子說(shuō)明使用記憶曲線幫助孩子更好的背誦，我覺(jué)得可以有，但是希望背誦是在理解的基礎(chǔ)上。
我家孩子的牛...
5歲
想法
我娃三歲三個(gè)月，不認(rèn)字，只看圖，目前牛9刷完，raz在讀H-J。
我娃一歲開(kāi)始啟蒙，一歲半開(kāi)始接觸牛津樹(shù)，沒(méi)有刻意學(xué)，就是每天刷幾本，但關(guān)鍵是堅(jiān)持。啟蒙就用了牛津樹(shù)和raz，主線牛津樹(shù)，raz、海尼曼打輔助，但是后來(lái)海尼曼書(shū)的數(shù)量跟不上就刷到G2。
我其實(shí)搞不懂那個(gè)記憶曲線，完全是按照娃的認(rèn)知和興趣來(lái)。牛津樹(shù)娃能堅(jiān)持下來(lái)關(guān)鍵在于故事的趣味性和連續(xù)性，而且很多場(chǎng)景生活化，可以活學(xué)活用，比如說(shuō)牛6有一本big foot，我娃現(xiàn)在鞋小了就知道說(shuō)I am big foot.到了牛4，...
7歲
想法
牛津樹(shù) 那么好玩那么有趣 我們肯定是一次性都想給看完的 ……
每天3-5本 然后再每天加1本 一開(kāi)始我們是這樣做的……
牛津樹(shù) 讓孩子看圖聽(tīng)音頻 如果親子閱讀 可以角色扮演 ……
孩子喜歡Biff 喜歡扮演Biff， 聽(tīng) 說(shuō) 讀 對(duì)我們而言，牛津樹(shù)有很大幫助
RAZ 按照遺忘曲線打卡就好了 牛津樹(shù)真沒(méi)必要…
11歲
想法
我們是一年級(jí)前刷到牛9，低級(jí)別時(shí)每天10本，重復(fù)一周換另10本，高級(jí)別以后每天量少一些，感覺(jué)也挺扎實(shí)的。沒(méi)有必要用記憶曲線
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我家刷分級(jí)是raz為主。牛津樹(shù)家里也有，后來(lái)買(mǎi)的說(shuō)客，上課教材也不知道選什么了就選的典范英語(yǔ)，就是引進(jìn)版的牛津樹(shù)。娃非常喜歡牛津樹(shù)的分級(jí)Z就是我不說(shuō)她也自己拿起來(lái)看。所以沒(méi)太注意她看什么？基本就是她自己在看
沒(méi)有像我們的話，牛津樹(shù)就照常刷呀，就普普通通那樣的其他風(fēng)景那樣去刷，然后沒(méi)有說(shuō)什么啊，遺忘曲線呀，這個(gè)曲線那個(gè)曲線呢，然后這種各種技巧啊，我都沒(méi)有，就是很普通的，然后就刷去讀一讀，然后就好了，然后就好，其他的那么復(fù)雜
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