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擇生
2013
發(fā)布于 2020-12-14 
說(shuō)到閱讀過(guò)程中，英語(yǔ)單詞提取的問(wèn)題。給出的答案，當(dāng)然是家長(zhǎng)要事先做功夫。如果可以每一天堅(jiān)持不懈的把孩子還沒(méi)有掌握的英語(yǔ)單詞提取出來(lái)，那當(dāng)然是最好的啦！

首先說(shuō)一下，在閱讀《瘋狂學(xué)校》的過(guò)程中，如果孩子是就讀小學(xué)六年級(jí)之前，建議家長(zhǎng)自己要先讀一遍，在讀的過(guò)程中，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一些單詞，可能對(duì)孩子在理解方面有失誤的地方，以及孩子可能在初中階段有要求把握的，需要認(rèn)識(shí)的一些英語(yǔ)單詞的話，其實(shí)家長(zhǎng)還是有必要做成一個(gè)英語(yǔ)單詞卡片。這一項(xiàng)事務(wù)，雖然需要家長(zhǎng)比較多的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)畢竟是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)細(xì)心的做了，孩子也能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的一種樂(lè)趣，畢竟有我們家長(zhǎng)共同參與英語(yǔ)閱讀，覺(jué)得家長(zhǎng)能跟自己一起學(xué)習(xí)，效果也會(huì)比較的明顯。

其次，如果孩子已經(jīng)是初中的學(xué)生，那么建議在閱讀《瘋狂英語(yǔ)》的過(guò)程中，讓孩子自己拿著鉛筆隨意的劃線，不要刻意的去做，只是隨著自己的眼睛隨意的劃出自己的看法，打上問(wèn)號(hào)，或者對(duì)陌生的單詞進(jìn)行圈畫(huà)，或者隨意的一筆劃，回過(guò)頭來(lái)，等整本書(shū)閱讀完之后，家長(zhǎng)和孩子再去共同的研究，孩子在閱讀過(guò)程中有疑難的地方，以便孩子進(jìn)行第2次閱讀，其實(shí)許多比較好的英語(yǔ)原版閱讀書(shū)，還是值得孩子進(jìn)行第2次，或者第3次的閱讀，這樣也能夠達(dá)到鞏固的效果。
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12歲
想法
我家一直是專門(mén)提取單詞的。。

做法是聽(tīng)和閱讀分開(kāi)。。。

音頻隨便聽(tīng)，整套聽(tīng)完就看書(shū)。

書(shū)老母親會(huì)提前看，生詞或不熟的詞會(huì)劃出來(lái)。娃看完書(shū)我就叫她解釋，如果真不懂就我講解。然后一些會(huì)叫她說(shuō)出動(dòng)詞和名詞各有什么意思?；蛘邔?xiě)單一個(gè)詞然后引出動(dòng)詞名詞副詞形容詞這樣。

然后記錄，娃能讀對(duì)解釋對(duì)就劃掉，不對(duì)明天繼續(xù)。
瘋校篇幅長(zhǎng)，本數(shù)多，且比較口水，我們都是聽(tīng)完看完就完事，最多做幾次quiz。

如果擔(dān)心孩子看不懂或者想精讀，可以用raz系列。最近我們家也在做精讀和單詞練習(xí)，從上周開(kāi)始，具體做法是：選擇一篇nonfiction，讓孩子邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的單詞，然后由孩子在單詞本（正常的筆記本）做好記錄，我陪同孩子過(guò)一遍，不會(huì)的就多抄寫(xiě)兩遍。次日，再問(wèn)一遍，不會(huì)的再抄寫(xiě)。定期組織抽查。
10歲
想法
娃五歲半多，喜歡瘋校，試過(guò)一次單詞測(cè)試，娃比較反感?？赡鼙容^小吧。沒(méi)有提出來(lái)認(rèn)過(guò)
14歲
17歲
想法
你的問(wèn)題也是我之前糾結(jié)的問(wèn)題。包括聽(tīng)瘋狂學(xué)校孩子聽(tīng)得很起勁，但好像對(duì)讀不怎么在意。也不喜歡問(wèn)他生詞。后來(lái)我自己查過(guò)兩本書(shū)的生詞，真的很費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，感覺(jué)必要性也不大，關(guān)鍵這種故事書(shū)的生詞要全部掌握，進(jìn)度會(huì)比較慢孩子也容易反感，另外里面的生詞學(xué)?？荚囈话阋灿貌坏健＿@種書(shū)一般是用來(lái)維持興趣和聽(tīng)力的。精讀可以找其他教材或者Raz這種，涉及知識(shí)面比較廣。但要求閱讀的生詞全部記住再前進(jìn)一步是不可取的。閱讀的多了時(shí)間搭上了詞匯量也就慢慢上去了。
沒(méi)提過(guò)，樂(lè)樂(lè)喜歡看，就當(dāng)成課外讀物來(lái)看的，他已經(jīng)二刷三刷了。不想打消孩子的積極性，凡是書(shū)都當(dāng)成功課，很容易讓孩子失去興趣。
10歲
想法
沒(méi)必要吧？！太抓細(xì)節(jié)就會(huì)忽略主干。時(shí)間是有限的，要提詞不如搞教材，或者大部頭的經(jīng)典書(shū)。
想法
個(gè)人認(rèn)為，要根據(jù)孩子的年齡。孩子對(duì)詞匯的掌握是有分類的，一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力詞匯要比閱讀詞匯高一點(diǎn)，就是說(shuō)能聽(tīng)懂的不一定認(rèn)識(shí)，如果孩子年齡太小，硬過(guò)詞匯，會(huì)打擊孩子的積極性，如果孩子10歲靠上，可以在二次閱讀三次閱讀的時(shí)候，把詞匯結(jié)合上下文過(guò)一下。這套書(shū)雖然口水，但是不乏地道的英語(yǔ)表達(dá)，這部分是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較困難的一部分，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的一部分。
10歲
想法
學(xué)渣來(lái)回答學(xué)霸的問(wèn)題自然只有一個(gè)目的??

我沒(méi)有這個(gè)能力扣出生詞來(lái)讓孩子過(guò)關(guān)，因?yàn)槲衣?tīng)不懂啊??所以這種音頻我都是當(dāng)做泛聽(tīng)都算不上的背景音放的。

因?yàn)槲易约河⒄Z(yǔ)太爛，人又太懶，所以其實(shí)所有的音頻都是在背景音下聽(tīng)的，沒(méi)有精聽(tīng)過(guò)。

看別人的經(jīng)驗(yàn)嘗試過(guò)盲聽(tīng)牛津樹(shù)，就是放一句暫停，讓孩子復(fù)述，一字不能差。我試過(guò)一兩次，感覺(jué)太費(fèi)事，就自我放棄了，精聽(tīng)也好，過(guò)關(guān)也好，不是我等學(xué)渣能做的。我能做的最好的事就是找到小主認(rèn)可的音頻放而已??
12歲
想法
瘋狂學(xué)校的單詞要不要專門(mén)提取出來(lái)呢？

回答，我家一般孩子讀書(shū)前，我提前過(guò)一遍書(shū)，把生詞挑出來(lái)，提前讓孩子熟讀和理解。一般不會(huì)在孩子讀的過(guò)程中打斷孩子的思路。單詞不解決，再往上爬就比較累了哦，所以讀過(guò)的書(shū)，都會(huì)有解決詞匯這塊。
15歲
想法
瘋狂學(xué)校，應(yīng)該屬于口水橋梁書(shū)，沒(méi)必要拿這套做精讀吧？！

不過(guò)，若樓主希望做成精讀，你不怕破壞孩子的積極性就提取也無(wú)妨。

精聽(tīng)，也需要選擇合適的資料，逐字逐字推敲，弄懂所有生詞、表達(dá)以及連讀的地方。?

精讀泛讀材料，選好
擇生
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2013
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