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lin2005000
2015
發(fā)布于 2020-08-29

D-J… 

寫(xiě)了半天怎么又不見(jiàn)了，再寫(xiě)一遍吧。
RAZ我們卡了兩次，第1次是去年，親子讀，卡在E了。當(dāng)時(shí)剛從牛津樹(shù)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)沒(méi)多久，可能孩子覺(jué)得RAZ沒(méi)意思？或者有點(diǎn)聽(tīng)不懂？反正當(dāng)時(shí)能感覺(jué)到他不感興趣，甚至有點(diǎn)抗拒。我們就有點(diǎn)讀不下去了。
第2次是今年，卡在I了，已經(jīng)好幾個(gè)月了。我分析原因，一是文字多了，二是認(rèn)知跟不上（我家娃認(rèn)知水平比較落后）。
兩次我都是順其自然。給他買(mǎi)了好多I can read和其他的英語(yǔ)故事書(shū)，按他自己的興趣，想看什么就看什么。上次卡，過(guò)幾個(gè)月再返回去讀RAZ就沒(méi)問(wèn)題了，這次應(yīng)該也是一樣的吧。
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Q-Z… 6歲男娃，raz一進(jìn)入R就開(kāi)卡，什么時(shí)候讀什么時(shí)候卡，卡到懷疑人生，娃一度對(duì)自己的水平產(chǎn)生了質(zhì)疑。
我就仔細(xì)給娃分析了：nonfiction很順暢，因?yàn)槲覀円恢弊⒁鈔onfiction的閱讀和堅(jiān)持看記錄片，再加上中文的科普閱讀打底，娃的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)對(duì)nonfiction很輕松；卡的都是fiction，因?yàn)镽以上的fic多了很多需要生活閱歷和理解的東西，而且文章行文比較彎彎繞，有話也不能好好說(shuō)，七拐八彎繞著繞著娃就昏頭了。
怎么解決呢？?jī)蓷l線，nonfic繼續(xù)保持，R的刷完刷S，...
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15歲
想法
Q-Z… 在小花生里，我家一定算大童(10歲)，我們一直屬于按部就班的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)順序進(jìn)行。一個(gè)級(jí)別不是只一套書(shū)，而是各個(gè)方面需要更多資料搭配進(jìn)行，所以目前讀到此級(jí)別，依舊是:
聽(tīng)原音+朗讀+糾音+改錯(cuò)+做quiz+錄音頻+復(fù)述

沒(méi)有覺(jué)得有瓶頸的感覺(jué)。

讀的別人慢，但真實(shí)水平不會(huì)比別人差。積累的結(jié)果是一樣的。
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15歲
想法
D-J… ◎G是我們規(guī)定要求識(shí)字，開(kāi)始自主閱讀最后一個(gè)字母。
◎H取消聽(tīng)力提問(wèn)，回歸自我閱讀答題，做quiz, 練習(xí)復(fù)述，推薦加入新概念2組，開(kāi)始背誦默寫(xiě)。
此組精讀要求
1.精準(zhǔn)原音
2.消滅生詞
3.理解原文
4.Quiz全對(duì)
5.可以復(fù)述
6.模仿原文，寫(xiě)一句話

復(fù)述是關(guān)鍵

◎I推薦開(kāi)始每周有一篇讀后感
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13歲
想法
D-J… 我們剛進(jìn)D的時(shí)候卡過(guò)一次，讀的非常累，太多不認(rèn)識(shí)，也讀不出。怎么辦？橫向讀唄。找來(lái)了牛津樹(shù)，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)讀起來(lái)也挺困難的牛津樹(shù)，現(xiàn)在覺(jué)得簡(jiǎn)單又有趣，一下子就從一讀到了五。同時(shí)又加入了海尼曼。從GK開(kāi)始讀，直到G1的一半。這個(gè)時(shí)候再轉(zhuǎn)回來(lái)度D，也不覺(jué)得卡了，順利的繼續(xù)讀下去了。

現(xiàn)在我們讀到H了，基本上是先裸聽(tīng)這個(gè)字母一周，然后再讀，感覺(jué)還算順利，尚未碰到卡。

以后如果碰到卡，那就繼續(xù)橫行閱讀，按照自己的節(jié)奏，有了積累，就肯定能過(guò)去。
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Q-Z… 卡在了Q，正在卡著，還沒(méi)解決??
解決方案就是又買(mǎi)了一大堆別的書(shū)，平級(jí)多讀一些，之前O也卡住過(guò)，就是這么解決的。
娃比較挑書(shū)，我也有點(diǎn)挑書(shū)，想要找到我倆都能接受的組合實(shí)在是不容易。
總之最省媽省錢(qián)的方法就是買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)讀讀讀了。
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D-J… 我們r(jià)az一路綠燈，娃對(duì)raz的熱愛(ài)甚至超過(guò)牛津，4歲讀到g，沒(méi)有繼續(xù)升級(jí)，現(xiàn)在返回低級(jí)別自讀，也是很順利，高階搭配i can read，圖一圖二等一些書(shū)橫向閱讀?；貞浺幌挛覀價(jià)az推的順利可能是因?yàn)椋阂?、娃中文科普推的好，所以?duì)于nonfiction的內(nèi)容接受起來(lái)特別容易，甚至是喜愛(ài)。二、raz推的時(shí)機(jī)正合適，我們是2歲10個(gè)月左右開(kāi)始的raz，aa和A里面顏色和數(shù)字部分正好符合那個(gè)年齡段娃的認(rèn)知，一下子就抓住了娃的心。娃對(duì)這套分級(jí)有了莫名的好感，后面的事情就順理成章了，每...
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D-J… 去年7月底從A開(kāi)始讀，現(xiàn)在一年了，讀到了J。這一年進(jìn)步巨大，從認(rèn)讀單詞數(shù)到聽(tīng)力再到理解能力。但是速度明顯降下來(lái)了，現(xiàn)在每天1本，偶爾2-3本，全看孩子意愿。中間卡過(guò)好幾次，D,F,G,H都卡過(guò)，到了I和J反而順利了。從I開(kāi)始，引入了復(fù)習(xí)制度，其實(shí)就是把前幾天讀過(guò)的有難度的書(shū)再讀一遍。執(zhí)行起來(lái)很簡(jiǎn)單，但作用不可小覷，效果很明顯，再爬級(jí)時(shí)順利多了。我家讀分級(jí)，基本上一套書(shū)堅(jiān)持到底走，沒(méi)怎么看過(guò)其他書(shū)。雖然網(wǎng)上大多不推薦一條路走到底的做法，但目前來(lái)看還算適用我家。閱讀過(guò)程中，多少次...
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15歲
想法
K-P… 從這個(gè)字母開(kāi)始，我們對(duì)學(xué)生的要求都是

精讀此篇，要求
1.精準(zhǔn)原音
2.消滅生詞
3.理解原文
4.Quiz全對(duì)
5.可以復(fù)述
6.模仿原文，寫(xiě)一句話
7.有余力的，請(qǐng)泛讀提供的其他此級(jí)其他非點(diǎn)讀繪本

基本孩子都能流利的朗讀課文(語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))，對(duì)孩子會(huì)要求每篇用自己話去復(fù)述。能力強(qiáng)的同學(xué)，復(fù)述的難度也不一樣
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Q-Z… 就是一直朗讀+做題下去，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)卡，實(shí)際用時(shí)半年左右完成。
沒(méi)有卡的原因應(yīng)該是分級(jí)本身體系比較好，循環(huán)往復(fù)，知識(shí)范圍也比較廣，從內(nèi)容和詞匯上都不容易卡。
倒是小朋友總想跳級(jí)，老母親為了不浪費(fèi)每本書(shū)所花的銀子，所以強(qiáng)按住她，要求必須按順序每本朗讀錄音+做題才能通過(guò)。
還是很懷念每天讀raz做題的日子的。用過(guò)的最好的英文分級(jí)。RAZ Z② 10
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15歲
想法
aa-C… ◎aa~b,都是基礎(chǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)打好基礎(chǔ)
aa是300多個(gè)單詞，建立圖音思維導(dǎo)圖
A是初步整句輸出，最基礎(chǔ)的
◎B屬于語(yǔ)音變化穩(wěn)固階段，各種連讀弱讀倒裝，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化較多
◎C組增加每課聽(tīng)力考核
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