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Amy應(yīng)

2013

發(fā)布于 2019-11-07 · 圖片6

辰辰讀米小圈系列讀的還是很快的，一天能讀完好幾本，這本是三年級(jí)的故事，但讀起來(lái)沒(méi)什么障礙。接觸了日記的形式，希望辰辰以后會(huì)寫(xiě)字了也能多動(dòng)動(dòng)筆頭，記錄生活中有趣的人和事。故事里面經(jīng)常用五顏六色標(biāo)注一些詞語(yǔ)，但好像比較隨機(jī)，如果是標(biāo)注出成語(yǔ)，或是用得比較好的詞語(yǔ)，那就更好了。

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米小圈上學(xué)記三年級(jí): 我有一個(gè)跟屁蟲(chóng)

北貓著 / 四川少兒出版社

我有一個(gè)跟屁蟲(chóng) 講的就是米小圈，有一個(gè)弟弟叫大牛米小圈覺(jué)得他弟弟大牛實(shí)在太能吃了每次大牛過(guò)來(lái)就吃光了他所有的零食。吃完了大牛又想爬樹(shù)他對(duì)米小圈說(shuō)小圈哥，我們?nèi)ヅ罉?shù)吧，先爬到頂就是老大結(jié)果大牛一下就爬到了樹(shù)頂。他趴著讓米小圈喊他老大。米小圈說(shuō)好吧，老大老大你快下來(lái)吧大牛下不來(lái)了！米小圈，趕快叫爸爸媽媽小姨來(lái)幫忙，爸爸決定自己爬上樹(shù)救大牛?？墒莿偱郎先?，看了一下地面說(shuō)我的媽呀，這么高，我下不去了！過(guò)了一會(huì)兒消防車(chē)來(lái)了，把他們救下來(lái)了。

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媽媽教的數(shù)學(xué)

孫路弘著 / 浙江人民出版社

其實(shí)最初被這本書(shū)吸引，是他教的一些方法，譬如ab-ba是九的倍數(shù)，譬如九的乘法可以用手指像變魔術(shù)般計(jì)算。當(dāng)然，也教了一些在日常中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法，譬如計(jì)算下樓梯的梯數(shù)，用稱(chēng)來(lái)理解物體的輕重，讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)自生活的點(diǎn)滴，讓孩子發(fā)現(xiàn)手指是計(jì)算的工具。更重要的是，作者想表達(dá)的是，要給孩子耐心和時(shí)間去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，要給他們機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法和計(jì)算的過(guò)程。到后面，感覺(jué)說(shuō)的不只是數(shù)學(xué)，而是教育，譬如對(duì)于錯(cuò)誤只是反復(fù)糾結(jié)于讓他不要粗心，而不是尋求不同的路徑啟發(fā)他的思路，真正把主動(dòng)性還給...

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親近母語(yǔ)·中國(guó)老故事·人物風(fēng)物傳說(shuō)(二)

親近母語(yǔ)研究院編；徐開(kāi)云等繪 / 廣西師范大學(xué)出版社

民間故事還是挺有意思的，不過(guò)辰辰第一次看得漫不經(jīng)心，考他幾個(gè)故事，只有黃鶴樓、五指山、黃果樹(shù)瀑布能說(shuō)個(gè)大概，于是剩下的五個(gè)故事，讓他看一個(gè)，復(fù)述一個(gè)故事的大意，雖然概括能力不是很強(qiáng)，但是情節(jié)依稀對(duì)的上，也就放他過(guò)關(guān)了?？粗@些關(guān)于山川河流樓宇的傳說(shuō)，很是佩服古人的想象力。

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蒲公英科學(xué)繪本系列5: 水是從哪兒來(lái)的?

(韓)申?yáng)|卿著；(韓)南珠賢繪；陳愛(ài)麗譯 / 浙江教育出版社

媽媽反思了一下，這個(gè)繪本情節(jié)弱一些，說(shuō)教意味強(qiáng)一點(diǎn)，如何將科學(xué)知識(shí)講得更有趣，其實(shí)繪本已經(jīng)做了很好的示范。這本繪本應(yīng)該配合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，讓辰辰直觀的體驗(yàn)一下，吹風(fēng)機(jī)如何將頭發(fā)吹干，水變成水蒸氣。拿出冰塊和水，體會(huì)一下空氣中的水蒸氣如何在遇到寒冷以后凝結(jié)在杯壁上。冰是不是真的比水輕能浮在水面上呢？體積是不是又真的會(huì)變大呢？來(lái)做一下實(shí)驗(yàn)，直接照搬書(shū)中的案例即可。談及淡水、海水及冰雪水的比例問(wèn)題上，用100個(gè)水瓶來(lái)做比照，是非常形象的。將購(gòu)買(mǎi)的過(guò)濾頭拆開(kāi)，就可以看到其中的沙子卵石層，就...

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最美的教育最簡(jiǎn)單

尹建莉著 / 作家出版社

這是我讀尹老師的第二本書(shū)，同“好媽媽”一樣，讀來(lái)不斷對(duì)照自我的行為，有醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗之感?！敖o孩子一面涂鴉墻”這也是我的愿望，盡可能保護(hù)孩子的創(chuàng)造力，可惜隔代同一個(gè)屋檐無(wú)法實(shí)施?！巴甑娜蝿?wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累”讓我們重新審視競(jìng)爭(zhēng)和比較的心態(tài)。為了培養(yǎng)好習(xí)慣，讓孩子走向好習(xí)慣的對(duì)立面，貼標(biāo)簽強(qiáng)化了“壞”習(xí)慣，常常懷著好的初衷做了錯(cuò)的示范。同伴相處，兒童有能力自己解決問(wèn)題，只要家長(zhǎng)信任他，勇于放手。種種的案例，都讓我們回歸同一種思辨，把自由還給孩子，把信任植根于生活細(xì)...

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簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)

（美）D. Q. 麥克倫尼（D. Q. McInerny）譯者：趙明燕著 / 北京聯(lián)合出版社

看似原則很簡(jiǎn)單，但是要運(yùn)用好卻不簡(jiǎn)單，尤其后面非邏輯思維的主要形式，如何避免非邏輯，誤用傳統(tǒng)、對(duì)人不對(duì)事、濫用專(zhuān)家意見(jiàn)、以出身論英雄、以笑飾非、以淚掩過(guò)、兩難陷阱、以先后論因果、情感誤導(dǎo)、功利誤導(dǎo)、簡(jiǎn)化推理……這些都是很常見(jiàn)的謬誤，希望每一天多些思考、多些質(zhì)疑，不要人云亦云。

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想法

今天讀了the raft race和midge and the eggs，都是以前親子閱讀讀過(guò)的內(nèi)容，但好像他沒(méi)啥印象了呢??那顆有著笑臉的石頭還真是蠻神奇的，表情符號(hào)那篇他還要翻我的表情符號(hào)驗(yàn)證一下，牙仙那篇拜托不要透露是大人給的嘛，一點(diǎn)沒(méi)有童心，不好玩??

英語(yǔ)閱讀拓展

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古利和古拉：古利和古拉與小堇

(日)中川李枝子文; (日)山脅百合子圖; 季穎譯 / 南海出版社

不知為什么，只是念了名字，辰辰就宣稱(chēng)這套里最喜歡這本。喜歡做美食吃美食的古利和古拉，這次想種南瓜了，他們翻開(kāi)書(shū)尋找方法，辰辰也知道了不知道的事可以從書(shū)中獲得答案。這時(shí)小堇帶著南瓜出現(xiàn)了，不是日本南瓜，不是西洋南瓜，是又甜又面的小堇南瓜。最有趣的部分是怎樣打開(kāi)南瓜，最有愛(ài)的是，如此豐富的南瓜美食，要和動(dòng)物朋友們一起分享。最后南瓜子種入了古利和古拉的菜園，來(lái)年就又有豐富的南瓜大餐了。

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你好! 科學(xué)02: 晶瑩閃爍的光

（韓）姜成恩著；（韓）崔銀英繪；王瑗瑗譯 / 湖北少兒出版社

從皮影戲的設(shè)計(jì)引出了這次的科學(xué)話題，辰辰是看過(guò)也操作過(guò)皮影戲的，所以興趣就特別濃厚吧。顏色是怎么被眼睛看到的，為什么會(huì)有影子而且是黑色的，影子的各種變化和光源的關(guān)系，鏡子的成像原理和哈哈鏡的緣由，彩虹形成的原理等等。改日晴天時(shí)，一起尋找和制作一下彩虹吧。

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暖房子經(jīng)典繪本系列·第四輯·歡樂(lè)篇: 鴨子說(shuō)"不可以"

[英]艾莉森·里奇著；[英]漢納·喬治繪；暖房子譯 / 晨光出版社

這本來(lái)是一個(gè)熱鬧的大池塘，主人大白鵝外出，讓鴨子來(lái)當(dāng)這個(gè)管理員。鴨子的本意也確實(shí)想維護(hù)好秩序，可惜當(dāng)?shù)谝粔K“不可以比賽”的木板，被立起來(lái)以后，情況就一發(fā)不可收拾。不可以釣魚(yú)，不可以游泳，不可以跳躍，不可以濺起水花，于是池塘就變成了禁地，小動(dòng)物們紛紛撤離，來(lái)到了草地上，繼續(xù)他們的嬉戲，自由自在的玩耍。鴨子終于明白了，池塘不該是限制大家玩耍的地方，于是重新立起了木牌，所有的活動(dòng)全部允許。小動(dòng)物們回來(lái)了，快樂(lè)也回來(lái)了。媽媽的反思，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，但過(guò)多的限制只會(huì)妨礙孩子的成長(zhǎng)。...