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溫2010
2010
發(fā)布于 2018-05-11 
我覺得我的回答可能會跑偏，不過謝謝花編邀請，也來說說我們的看法吧。

因為我家才小二，目前對于考試成績、對孩子沒有任何要求（只有體育：必須達(dá)優(yōu)），所以對于成績，就說不上“看待”，也就無所謂引導(dǎo)了。

如果說是指怎么看待“考試”，那我們的政策和做法一直是：每一天的功課必須踏踏實實完成，每一天的作業(yè)認(rèn)真完成，不帶賬；真正到了考試，考試前1、2天我們其實基本都無事可干在純玩了（學(xué)校老師比我們緊張和認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以在老師帶領(lǐng)下該復(fù)習(xí)的早就復(fù)習(xí)過了）。小一兩學(xué)期考前是我?guī)Ш⒆影蠢蠋煵贾玫膬?nèi)容考前做個梳理復(fù)習(xí)，小二上數(shù)學(xué)仍是我?guī)е蠢蠋煵贾玫氖崂硪槐椤⒄Z文英語就是娃自己搞了（英語她自己選擇了裸考）。至于平常的期中、單元測試，我基本不知道，老師如果通知了、娃自己按自己的方法復(fù)習(xí)（但第一學(xué)期我會問問你準(zhǔn)備怎么復(fù)習(xí)？），如果沒通知就是裸考。

主要我們才小二，功課簡單；另外還不面臨升學(xué)這種重要考試，所以目前我的做法是鍛煉孩子自行學(xué)習(xí)的能力、以及正確認(rèn)識學(xué)習(xí)和考試的態(tài)度；等到了高年級，會跟孩子一起來摸索更好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、整理方法，以及面臨大考的正確態(tài)度——考試是階段性回顧和反饋，錯誤是幫助我們查漏補缺、幫助提高，成績是相對公平的選拔手段，獎勵努力，所以成績也需要重視、但要正確看待。
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我孩子不是那種考高分的學(xué)霸類型，這可能與家長的要求和孩子的性格有關(guān)。在幼兒園時期，我就發(fā)覺他不是那種有強烈表現(xiàn)欲，爭強好勝的孩子，只管坐在后面，偷偷自己玩。一年級時，孩子對于作業(yè)，他的解釋是字寫對就行了，從不去考慮間架結(jié)構(gòu)，完全是應(yīng)付老師的態(tài)度。在計算方面，他較遲鈍，不是聰慧類型。要想讓這樣的孩子考出班級前茅的成績，很顯然困難很大，況且我也不重視孩子的成績，只是希望孩子能輕松跟上。

面對孩子每次的高高低低的考試成績，大體上排名居中，數(shù)學(xué)成績經(jīng)常是坐過山車，起伏不定，我有較強...
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d對于我而言，考試只是階段性的知識總結(jié)和整理，是一種反饋和信號。引導(dǎo)孩子看待考試成績，核心在于家長如何看待考試成績的？

一是，我們從小就立下規(guī)矩，考試成績與獎懲無關(guān)，不會因為考試成績好而許諾買什么，當(dāng)然也不會懲罰他。他的考試就像我的工作一樣是應(yīng)該出于本心去全力做好的。

第二，我不在意成績，我會有一個心理底線，不突破我都不會太干預(yù)。但是不代表我不在意考試，我關(guān)注的事錯了哪些題，為什么錯？理解題目不清楚？知識缺失？計算失誤？我覺得這是學(xué)習(xí)情況的真實反映，弄明白孩子的薄弱點更重...
14歲
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我認(rèn)為的平常心就是考得好表揚考的差找原因。我一直和她強調(diào)的是態(tài)度。

考得好允許娃得意不會打壓她也不因為考得好覺得哎呀學(xué)校學(xué)不到什么媽再給你加點。。。。我告訴她時間花在哪哪里就開花。

沒考好先看看錯題原因，如果是知識點模糊就再梳理知識點，熟練度不夠計算錯誤那就練計算，漏題再次強調(diào)做題順序以及走神后回來必須先看自己寫過的最后一題而不是做下一題因為可能剛才走神時做的那道題就沒做完。

知道哪里有漏洞了開始修補，平時的練習(xí)要求是嚴(yán)格的，如果是因為你態(tài)度問題比如不看題就答要加罰！昨...
考試成績既是手段也是目的。

因為它既檢測了對既定知識的了解掌握程度，又為查漏補缺提出了方向；同時，高分也意味著在既定的范圍內(nèi)有了相對更多的選擇權(quán)。

滿分當(dāng)然最好，得不到的話，達(dá)到免罰的合格線也可以接受，我給娃規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)是一二年級99，三四年級98，五六年級97，目前平均成績是達(dá)標(biāo)的。

不管分?jǐn)?shù)多少，我們都會做口頭的試卷分析，看看扣分點，找找原因，是基礎(chǔ)不牢、見識短淺、粗心大意、書寫潦草、卷面雜亂、老師誤判、或是其他別的原因，再對癥治療。

至于班級排名這種相對指標(biāo)，目前...
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我不大看中成績耶，但是我也反對孩子爸爸對孩子說成績不重要。這話絕對不能說，不然孩子對自己沒要求的。我家上學(xué)以來一直都有90分以上的，不管九十幾，我都覺得不錯了。因為我沒怎么管過他課內(nèi)，他都是靠自己的。要求是不是比較低，我兒子對成績也沒什么概念的。有一回他說有個同學(xué)考了七十幾，我說考太差了吧，他說很好啊，零分才是差呢！
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考試的目的就是查漏補缺。最要緊的就是查出漏缺來，然后亡羊補牢，保證真正的關(guān)鍵時刻不掉鏈子了。

考試成績只是考試這件事呈現(xiàn)出來的表象。我會關(guān)注本質(zhì)，而不是過分糾結(jié)于這個表象或因表象佳而歡喜雀躍。

不記得在哪里看過了，正確率是百分之七八十的試卷是最適合自己的。低了或高了都不適合。
15歲
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考試是一階段對孩子學(xué)習(xí)過程、知識掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的重要標(biāo)準(zhǔn)，說是考試成績不好的話，不能動怒不能動武，但是眼看著大幅的我下滑還是很難做到淡定的。還是要從長計議，從細(xì)節(jié)、易錯點找起，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的態(tài)度才是最關(guān)鍵的，畢竟不能家長做她一輩子的拐杖！
12歲
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我家的還小，幼兒園時期。

不過我時常對孩子說，你可以學(xué)不會，但不能不努力學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度一定要好，今天學(xué)不會咱們明天學(xué)，媽媽陪你一起學(xué)。
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家長對待考試是什么態(tài)度？覺得重要還是不重要？如果口頭說不重要，心里還是覺得重要，時刻檢查孩子成績，經(jīng)常拿來跟人比較，成績變化時對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度變化，甚至包括考前拼命復(fù)習(xí)，都是在用行動告訴孩子：考試很重要…

孩子上一年級，我的態(tài)度是：只關(guān)注錯題，不關(guān)注成績，考前只按老師規(guī)定的復(fù)習(xí)，考完如果只是簡單疏忽的錯誤，也只按老師要求的訂正。至于成績和分?jǐn)?shù)，還沒有到需要升學(xué)的時候，我沒有提任何要求，考得不好一聲不吭。考得好輕描淡寫夸獎。以至于現(xiàn)在孩子拿了滿分回家都懶得跟我說有過考試這回事，...
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