我家七歲啟蒙，應(yīng)該算是大童了。其實幼兒園時報過興趣班，偶爾還有外教授課。但那時沒有重視，被毒雞湯洗腦認(rèn)為孩子提前學(xué)會磨滅興趣得不償失，以至于效果完全為零。但這也讓我意識到，單純只靠零星的學(xué)習(xí)，課后不練不復(fù)習(xí)沒有加以鞏固是不行的。

上學(xué)期期末，英語考試很簡單，就是讀自己會的一篇課本?？珊⒆訁s告訴我她不會，我才意識到事情的嚴(yán)重性。即使不要求她一定多厲害，但課內(nèi)至少不能拖后腿。再加上剛好來了小花生，受了不少啟發(fā)，決定開始真正的英語啟蒙（這時的她，是真的基本零基礎(chǔ)，26個字母不認(rèn)識，課本前面可以背下來，但單詞換了地方就不認(rèn)識）

大童缺乏的是時間，而且沒有聽力基礎(chǔ)磨耳朵，她完全不能接受無法理解的簡單曲調(diào)，甚至鵝媽媽這樣的也不能引起她的興趣。這時，剛好她二年級的小表姐經(jīng)常會有“一起作業(yè)學(xué)生”，每次我家都用羨慕的眼光盯著，但所有人都告訴她，這是姐姐的作業(yè)，你不能玩（她一直就覺得這是在玩）。而姐姐正在讀的，就是大名鼎鼎的《牛津樹》分級閱讀。

還沒有什么經(jīng)驗的我，直接下手買了牛津樹，配合語音跟讀。利用她的興趣作為開啟英語大門的鑰匙。不過根本沒有基礎(chǔ)的她，很快發(fā)現(xiàn)這是一個坑。一個月碎片時間的聽讀，幾乎沒有效果。我再次意識到，對于不能理解的東西，即使有圖片對于大童來說也沒有那么好的效果了。小童因為不識字，不會去尋找自己熟悉的文字，可她已經(jīng)有了強(qiáng)勢的中文基礎(chǔ)，對于滿篇都是不認(rèn)識的英語變得興趣缺缺。

失去了動力的她，很快懈怠下來。我在放松了一段時間后，覺得不應(yīng)該再放縱。和小童比起來，我們的時間耽誤不起，所以家長不能再以她是否愿意來決定要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。英語作為一門學(xué)科，是無法避免以后必須考試的，還是秉持著不能拖后腿的想法，要求她每天跟我一起讀。

大概寒假斷斷續(xù)續(xù)到現(xiàn)在，兩三個月時間，孩子進(jìn)步還是很大的，因為雖然有強(qiáng)制執(zhí)行的規(guī)定，但并沒有在操作中很嚴(yán)厲。加上考慮到她接受和吸收的能力，基本量身定做的任務(wù)不難完成。孩子很快上手，并且因為新學(xué)期突然有了優(yōu)勢，開始愿意主動學(xué)習(xí)，并告訴我她現(xiàn)在最喜歡的是英語課。體會到了努力的成果，目前我們英語正有條不紊的進(jìn)行著。期待她可以自主閱讀的那一天，真心希望她可以在原版里讀到屬于她年齡的優(yōu)秀書籍！