正在讀這本時(shí)剛好聽(tīng)了林文寶教授的線上直播課《理解兒童文學(xué)》，由于信息量太大，至今我也沒(méi)梳理清楚。而這本《淺語(yǔ)的藝術(shù)》是林良先生從作家的角度來(lái)論述了他對(duì)兒童文學(xué)的領(lǐng)悟和理解。
我這種普通的家長(zhǎng)讀完這本書(shū)的收獲是淺顯地了解一下（不是這本書(shū)寫(xiě)的淺，而是我理解的比較淺）如何分辨出“好”的兒童文學(xué)作品，及其好在哪里。以及閱讀兒童文學(xué)作品的意義又是什么。
其中對(duì)我有觸動(dòng)的一段話是:“嫦娥奔月、吳剛伐桂的故事是不朽的，但是自從阿姆斯特朗登陸月球以后，關(guān)于月亮的神話的新創(chuàng)造，也完全不可能了。不只是月亮，甚至連人類沒(méi)到過(guò)的火星、水星、木星、土星的神話創(chuàng)造也不可能了，因?yàn)槿祟愐呀?jīng)能根據(jù)累積的科學(xué)知識(shí)，推測(cè)那些星球上大致情況了。換句話說(shuō)，人類開(kāi)墾了一大片幽深莫測(cè)的‘想象荒原’，使它變成平淡無(wú)奇的‘知識(shí)的街道’?！?
這令我想起“驚奇之心”，想起了很多關(guān)于兒童的想象，關(guān)于兒童的感受的觀點(diǎn)。接下來(lái)林良先生又提到:“人類的‘知識(shí)的童年期’早就一去不回。這使一般的成年人覺(jué)得跟神話接近有些困難。但是人類中的每一個(gè)個(gè)體，‘知識(shí)上的童年’仍然是存在的，所以每一個(gè)人仍然可以在作為孩子的時(shí)候，充分享受到神話的美以及閱讀神話的樂(lè)趣?！?
想說(shuō)的話欲言又止，就這樣吧。在“知識(shí)的童年期”之后，此刻的自己依然能夠享受到閱讀童書(shū)的樂(lè)趣，也是一種幸福。
2014
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