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Sangel
2012
發(fā)布于 2020-09-21 
比較佛系，沒有額外要求娃錄音或朗讀，以前幼兒園時期上地面班老師要求朗讀的娃就讀，我自己沒有對她的閱讀習慣多做干涉 更不會給她app跟讀或錄音任務。但是，娃的口音一直很純正，所以我覺得平時上好外教課就足夠了。其他的，錄音還是不錄，看娃自己興趣。趣配音那些打卡了也就是完成培訓班作業(yè)任務，個人感覺吧，這些跟讀app玩一下可以，用于學習效率不高。
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推薦閱讀

13歲
想法
應花編邀請來回答問題，我娃讀英語書，在可以默讀之前都要書讀出聲音的，不讀出聲音，怎么能知道娃到底會不會讀呢，是否認字呢！娃到一定程度后，就不要錄音了，老師要求的除外。因為娃默讀的速度會更快，那就讓娃默讀了?。?/span>
11歲
想法
沒有錄音過。。感覺錄了我也不會去聽，孩子也沒去聽。。。

而且孩子還小，念錯也是有的，念錯還要重錄，太費時間了，所以一直沒有這樣做過。。。

如果要錄，就用喜瑪拉雅這個app就好了，挺方便的。。。

我們以前錄過古詩。。??
6歲
13歲
想法
會。老大會，老二還沒開始，音頻用荔枝app，視頻用優(yōu)酷。

原因如下：

1.培養(yǎng)孩子的朗讀興趣。剛開始錄音是為了激發(fā)孩子的朗讀興趣，畢竟我家娃兒從識字起就不咋愛朗讀。老母親希望孩子多多朗讀，可不得想點辦法，錄音是其一，找同班同學一起參加朗讀打卡是其二。最終目的都是為了孩子做好朗讀這件事。

2.記錄孩子的“成長”。相信大家都有給孩子做成長相冊的經(jīng)歷，這種語音記錄模式就是另外一種“成長手冊”。

3.營造儀式感。我家娃兒不咋愛朗讀，但是一聽說要錄音、錄像，立馬變得非常認真。
...
會的。基本上都會使用配音的方式給錄。第一遍聽原音，第二篇錄音?？梢粤私夂⒆幽男┻€沒有掌握的。錄好后發(fā)到家庭群或?qū)W習群，孩子也會挺開心的。

之前用趣配音的，現(xiàn)在讀RAZ用ABC Reading.讀牛津樹用有聲英語繪本。很熟練的也會錄在荔枝上讓娃可以小小嘚瑟一下(發(fā)群后七姑八姨都會上來贊美一翻，大大的滿足了他的那點虛榮心)??
13歲
想法
不會。原因很簡單，娃不喜歡，娃的想法要尊重。而且娃也大了，讀的都是厚厚的長篇小說，這個讓她朗讀出來也真的太累了。 我從來沒有要求娃錄過音，連老師都不要求。只有一次，朋友家的娃，學校里面需要讀一篇小文章，不會讀，讓我娃讀一下，錄下來給他慢慢聽慢慢學，我娃講義氣，幫助朋友義不容辭，錄得還挺認真。 對那些錄音上傳的軟件，娃說stupid. 我問娃為啥？ 娃說每個人都有自己的語氣，對文章都有自己的理解，大家都讀成一個樣是不對的！ 按固定的標準評分那更可笑。娃這個觀念我也贊同。
從來都沒有過。

別的事情壓力已經(jīng)不小了，就讓她享受英文吧。
小娃不朗讀，不錄音，不要求跟讀。我家是小娃，raz大部分不會跟讀，牛津樹會讀的要搶著說，有時候聽音頻時候會自己偷偷跟著念。小娃聽力先行即可。

大娃初學要朗讀，因為大娃是認字學習呀，比如讀分級時候要求可以和國外娃用分級目的相同了：提高閱讀能力。朗讀時候一閱讀，二發(fā)音，三聽力，可以一起結(jié)合的，多管齊下，齊頭并進。不然很多課程設計里就不會有跟讀啦。

錄音同理，朗讀錄音就是為了自己聽自己的發(fā)音，大娃可以用，而且如果是用閱讀軟件更好。

提醒您幫孩子控制好屏幕使用時間。
15歲
想法
會的，就像中文一樣，需要朗讀出聲慢慢地培養(yǎng)語感。最好每天能進行，但是堅持不容易。我們寒暑假里會堅持得比較好。讀得話，之前朗讀的材料基本是RAZ的文章比較多，RE也打過卡。使用的平臺喜馬拉雅和荔枝都有?，F(xiàn)在小花生的閱讀記錄里也可以錄音了。大家可以試一試。
?
10歲
想法
打卡、錄音都有，最早從少兒趣配音開始，現(xiàn)在用其他的錄音機器，堅持400多天了，1萬多分鐘，至少每天15分鐘的頻率，早晨起來朗讀、配音，因為只有錄音、配音才能督促孩子發(fā)出聲音來，也有將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為認識單詞的作用。相信堅持的力量。
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13歲
想法
根據(jù)實際情況來，如果平時開口機會不多，跟讀是相當有效的提升手段。我自己在學四外，教材過了一遍后，特意連報了兩期網(wǎng)上口語班，日常作業(yè)是每日朗讀打卡，老師點評，上完明顯感到舌頭轉(zhuǎn)彎靈活多了?? 聽說讀寫，個個都得實操才能出成果。

對于日常有口語輸出的，語音語調(diào)又不太擔心的，跟讀就不是必須了。我們孩子在雙語學校，從幼兒園到二年級，班主任都是外教，開口這方面不擔心，日常英語課有朗誦；暑假上了幾天機構(gòu)，要求abc reading上跟讀打卡，基本句句“awesome”。這個情況下，暑假...
Sangel
Sangel
2012