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風(fēng)箏sky
2014
發(fā)布于 2022-05-12 
能不能翻譯不是絕對(duì)的。啟蒙初期聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看簡(jiǎn)單的分級(jí)讀物。接觸的多是名詞，動(dòng)詞和一些簡(jiǎn)單的形容詞。名詞可以找圖片或者實(shí)物，動(dòng)詞和形容詞可以用TPR給孩子展示。慢慢的積累一些詞，稍微復(fù)雜一點(diǎn)點(diǎn)的詞，孩子也會(huì)根據(jù)上下文自己推測(cè)。如果實(shí)在不懂，找找原因：是生詞多影響理解還是內(nèi)容抽象？如果生詞多，建議降低難度。如果內(nèi)容抽象，例如非虛構(gòu)類文章里的專有名詞，我會(huì)選擇配套其他讀物幫助理解或者用中文解釋。
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我站正方，我要翻譯！??！ 靠娃看圖猜意思、不斷輸入就懂了，這些說(shuō)法可能只適用于天牛。我家普娃，我要翻譯?。?！
與其讓娃在那猜悶，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)理解偏差，搞錯(cuò)含義，為什么不直接告訴他準(zhǔn)確的意思，難道要像小嬰兒?jiǎn)⒚蓾h語(yǔ)那樣，經(jīng)歷2年的浸潤(rùn)期，才能靠領(lǐng)悟了解含義。這又不是激發(fā)數(shù)學(xué)思維能力，我家耗不起，強(qiáng)行不翻譯不過(guò)是自欺欺人罷了。
這個(gè)問(wèn)題我糾結(jié)了很久，和隊(duì)友不停的探討，啟蒙半年后我們終于有了自己的答案，一定要翻譯，別控制。
40 5 20
3歲
6歲
想法
肯定要翻譯啊，只是需要斟酌翻譯方式罷了。

母語(yǔ)環(huán)境不也要翻譯的，教孩子叫“爸爸“時(shí)，說(shuō)了多少遍“我是爸爸”，用手指了自己多少次？

再比如：
夢(mèng)想是什么？
公司是什么？
學(xué)校是什么？
老家是什么？
老祖宗是什么？
…

學(xué)英語(yǔ)當(dāng)然也需要翻譯，無(wú)非是要看孩子的年齡，場(chǎng)景，已知信息，找一種孩子不反感，高效的方式翻譯罷了。

可以說(shuō)Apple是蘋(píng)果
可以指著蘋(píng)果說(shuō)是Apple
也可以指著平果圖片說(shuō)是“Apple”
可以吃著蘋(píng)果說(shuō)“我在吃Apple”，當(dāng)然也可以說(shuō)“i am eat...
8 3 29
12歲
想法
不能理解時(shí) 無(wú)論大童小童，當(dāng)使用一切肢體語(yǔ)言，圖畫(huà)，動(dòng)畫(huà)無(wú)法讓孩子理解聲音或者文字時(shí)，可以翻譯
當(dāng)然，大童效率也很重要，一般就依靠圖像理解不了，就直接翻譯了????????????????????????????
9歲
想法
不能翻譯，提取關(guān)鍵詞提前告知意思，減少閱讀障礙 翻譯不翻譯都是媽媽在鉆牛角尖，孩子也許不需要。不翻譯的好處太多了，比如不費(fèi)媽，比如孩子進(jìn)階更快（圖文對(duì)應(yīng)的能力，聽(tīng)力的能力，音與字的對(duì)應(yīng) 猜詞能力）我也是犯過(guò)直譯的毛病，孩子就是裝不懂 總要我翻譯她好晃會(huì)兒神，躲會(huì)兒懶，我有一次發(fā)脾氣 ，有一次特別懶不想講，孩子靠圖片靠聽(tīng)音頻猜了80% 而且我在翻譯過(guò)后發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)力理解的速度也慢了，她會(huì)一句聽(tīng)完腦子里翻譯一遍再聽(tīng)第二句，而不是腦子里過(guò)圖片。
6 1 8
我實(shí)踐下來(lái)是，英語(yǔ)語(yǔ)感沒(méi)有形成之前，盡量不翻譯。孩子不懂的時(shí)候，要么讓他通過(guò)影像自己去理解，要么媽媽用英文解釋英文，媽媽英語(yǔ)不好的情況下（我就是），借助手機(jī)、英英字典、動(dòng)作、比劃等等。
雖然很多人說(shuō)翻譯沒(méi)關(guān)系，但“不翻譯”更容易讓孩子把英文和中文放在大腦的兩個(gè)區(qū)域去思考，也更容易實(shí)現(xiàn)“脫口而出”。
孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感扎實(shí)形成后，我們大概是6歲以后，適當(dāng)用中文解釋，就問(wèn)題不大了。但那個(gè)時(shí)候孩子的英文理解力其實(shí)也在提升，所以英英解釋依舊適用，只是說(shuō)，這時(shí)就不用太忌諱中文解釋了。
8 2 1
12歲
想法
我家好像一直沒(méi)翻譯過(guò) 主要娃媽英語(yǔ)爛。很小就跟娃說(shuō)過(guò)，媽媽不會(huì)英語(yǔ)??

啟蒙階段，不就是童謠繪本什么的嗎？我好像沒(méi)問(wèn)過(guò)娃，這是什么那是什么，就陪著聽(tīng)啊唱啊看繪本。看繪本也是點(diǎn)讀筆點(diǎn)，我不讀的。要求娃跟讀都是娃自己跟，我最多幫忙錄音。娃好像很少問(wèn)我，這句什么意思，這樣的問(wèn)題。估計(jì)知道媽媽也不會(huì)，懶得問(wèn)??

現(xiàn)在，娃偶爾問(wèn)一聲：媽，你幫我查個(gè)單詞。。。因?yàn)橹皢?wèn)過(guò)，發(fā)現(xiàn)媽媽也不認(rèn)識(shí)，都是現(xiàn)手機(jī)查的。后來(lái)就也不問(wèn)我這單詞啥意思了，直接要求手機(jī)查。等再大點(diǎn)，給個(gè)老式手機(jī)，這一步也不需要媽了。

整個(gè)英...
5歲
9歲
想法
該翻譯就翻譯。
刷分級(jí)前我們?cè)跈C(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)，純外教純英語(yǔ)環(huán)境，沒(méi)有中文說(shuō)明，即使是唱唱跳跳孩子也是一臉懵，半年以后才進(jìn)入狀況。
4歲多開(kāi)始刷分級(jí)。海曼尼還好，看圖基本能懂。牛津樹(shù)必須翻譯了才理解。Raz從C開(kāi)始刷，一句句翻譯，還要求他讀出中英文。
現(xiàn)在級(jí)別上去了，我也不翻譯了，也不要求他翻譯了。不懂的先看glossary，還不懂我再講。他現(xiàn)在全英文網(wǎng)課，有時(shí)候聽(tīng)不懂我還給講解下（其實(shí)就是翻譯）。
我個(gè)人覺(jué)得一開(kāi)始不要懼怕中文翻譯，該翻譯就翻譯，無(wú)論什么方式，孩子能懂最重要，不拘...
我也想知道大童遇到單詞怎么辦？困擾著我。讀到g級(jí)別，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生詞，地方生詞，越來(lái)越多。比如其中一本trip to petro。就有不少生詞。為了把這個(gè)級(jí)別攻下來(lái)，我把不會(huì)的生詞抄下來(lái)，每天五個(gè)記單詞。每天讀六篇。六篇下來(lái)肯定會(huì)超過(guò)5個(gè)單詞。G級(jí)別差不多還有十篇左右讀完了。我感覺(jué)我跟他都累了。停下腳步，橫向拓展。把i can read1和2級(jí)別，拿出來(lái)讀。平時(shí)我上班，孩子還沒(méi)復(fù)課，就自己在家默讀?；旧贤砩匣貋?lái)都會(huì)說(shuō)讀完六本。單詞仍然在記，只記，要求看到知道意思。不要求會(huì)寫(xiě)。...
7歲
想法
盡量不翻譯，好難……

寫(xiě)練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，找近義詞的題型，那個(gè)詞一次沒(méi)出現(xiàn)過(guò)，翻譯～

其他時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單英語(yǔ)+動(dòng)作表達(dá)，如果實(shí)在理解不了就先放放…

RAZ那么多本，繪本那么多套，總會(huì)再遇到的，語(yǔ)境不同，故事不同，這個(gè)場(chǎng)景不行就換一個(gè)…
6 1 1
8歲
8歲
想法
我認(rèn)為記住一點(diǎn)就行，進(jìn)行“可理解性輸入”。

如果是具象的，常見(jiàn)的動(dòng)作或事物，當(dāng)然可以不翻譯，用TPR的方法表示。如果是抽象的或者平時(shí)不容易接觸到的，就需要幫助孩子去理解。比如RAZ里有很多涉及奴隸制，解放黑人等歷史事件，不僅需要翻譯，也需要解釋和幫助理解。還有物理，天體等內(nèi)容，可能中文都不是馬上能說(shuō)清楚，翻譯翻譯沒(méi)關(guān)系啦。
風(fēng)箏sky
風(fēng)箏sky
2014
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