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英語啟蒙英語翻譯

帶娃英語啟蒙，什么情況下翻譯是必要的？

2022-05-12 舉報

我來說說

寫日志

潤潤15

9歲

3年前

想法

我站正方，我要翻譯！??！

靠娃看圖猜意思、不斷輸入就懂了，這些說法可能只適用于天牛。我家普娃，我要翻譯?。?！
與其讓娃在那猜悶，有時候還會出現(xiàn)理解偏差，搞錯含義，為什么不直接告訴他準確的意思，難道要像小嬰兒啟蒙漢語那樣，經(jīng)歷2年的浸潤期，才能靠領悟了解含義。這又不是激發(fā)數(shù)學思維能力，我家耗不起，強行不翻譯不過是自欺欺人罷了。
這個問題我糾結了很久，和隊友不停的探討，啟蒙半年后我們終于有了自己的答案，一定要翻譯，別控制。

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九齡001

3歲

6歲

3年前

想法

肯定要翻譯啊，只是需要斟酌翻譯方式罷了。

母語環(huán)境不也要翻譯的，教孩子叫“爸爸“時，說了多少遍“我是爸爸”，用手指了自己多少次？

再比如：
夢想是什么？
公司是什么？
學校是什么？
老家是什么？
老祖宗是什么？
…

學英語當然也需要翻譯，無非是要看孩子的年齡，場景，已知信息，找一種孩子不反感，高效的方式翻譯罷了。

可以說Apple是蘋果
可以指著蘋果說是Apple
也可以指著平果圖片說是“Apple”
可以吃著蘋果說“我在吃Apple”，當然也可以說“i am eating an Apple”
可以說“Apple is kind of fruits"
也可以在孩子說“我要吃蘋果”，然后問“you want an Apple？”，然后給孩子一個蘋果。

無非就是我們已經(jīng)知道要什么（學會英語），你有什么，你該怎么辦？

你有什么不近相同，當然怎么辦也是不近相同罷了。

一個十歲剛啟蒙的孩子，直接說“apple 就是蘋果”，是不是蠻好。
一個你不了解的孩子，直接說“Apple 就是蘋果”，是不是蠻好。

如果是我家啟蒙一個月的小七，我說“this is an Apple”，是不是也可以。
如果是我家啟蒙三個月的小七，我說“Apple is one kind of fruit”，是不是也可以。
如果是我家啟蒙12個月的小七，我說“a school is a place for people to play games"，是不是也可以。
如果是我家啟蒙16個月的小七，當她翻開green island@牛9，我尿遁了，是不是也可以。

重要的是，這件事持續(xù)輕松還能繼續(xù)就好，別為了覺得一定不要中文解釋，或者一定要中文解釋，把孩子或者媽媽整懵逼了，第二天就撂挑子就行了。

找一找，試一試，哪種好用哪種，別教條就好。

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星磊

12歲

3年前

想法

不能理解時

無論大童小童，當使用一切肢體語言，圖畫，動畫無法讓孩子理解聲音或者文字時，可以翻譯
當然，大童效率也很重要，一般就依靠圖像理解不了，就直接翻譯了????????????????????????????

17 收藏評論

ZHQ@周

9歲

3年前

想法

不能翻譯，提取關鍵詞提前告知意思，減少閱讀障礙

翻譯不翻譯都是媽媽在鉆牛角尖，孩子也許不需要。不翻譯的好處太多了，比如不費媽，比如孩子進階更快（圖文對應的能力，聽力的能力，音與字的對應猜詞能力）我也是犯過直譯的毛病，孩子就是裝不懂總要我翻譯她好晃會兒神，躲會兒懶，我有一次發(fā)脾氣，有一次特別懶不想講，孩子靠圖片靠聽音頻猜了80% 而且我在翻譯過后發(fā)現(xiàn)孩子聽力理解的速度也慢了，她會一句聽完腦子里翻譯一遍再聽第二句，而不是腦子里過圖片。

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肉媽英語啟蒙

10歲

3年前

想法

我實踐下來是，英語語感沒有形成之前，盡量不翻譯。孩子不懂的時候，要么讓他通過影像自己去理解，要么媽媽用英文解釋英文，媽媽英語不好的情況下（我就是），借助手機、英英字典、動作、比劃等等。
雖然很多人說翻譯沒關系，但“不翻譯”更容易讓孩子把英文和中文放在大腦的兩個區(qū)域去思考，也更容易實現(xiàn)“脫口而出”。
孩子的英語語感扎實形成后，我們大概是6歲以后，適當用中文解釋，就問題不大了。但那個時候孩子的英文理解力其實也在提升，所以英英解釋依舊適用，只是說，這時就不用太忌諱中文解釋了。

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皮娃笨媽

12歲

3年前

想法

我家好像一直沒翻譯過

主要娃媽英語爛。很小就跟娃說過，媽媽不會英語??

啟蒙階段，不就是童謠繪本什么的嗎？我好像沒問過娃，這是什么那是什么，就陪著聽啊唱啊看繪本?？蠢L本也是點讀筆點，我不讀的。要求娃跟讀都是娃自己跟，我最多幫忙錄音。娃好像很少問我，這句什么意思，這樣的問題。估計知道媽媽也不會，懶得問??

現(xiàn)在，娃偶爾問一聲：媽，你幫我查個單詞。。。因為之前問過，發(fā)現(xiàn)媽媽也不認識，都是現(xiàn)手機查的。后來就也不問我這單詞啥意思了，直接要求手機查。等再大點，給個老式手機，這一步也不需要媽了。

整個英語學習中，媽媽參與度極低。記憶中就沒有什么英翻中的場景，都是娃自己搗鼓。也這么過來了，沒什么影響。

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思源在路上

5歲

9歲

3年前

想法

該翻譯就翻譯。
刷分級前我們在機構學英語，純外教純英語環(huán)境，沒有中文說明，即使是唱唱跳跳孩子也是一臉懵，半年以后才進入狀況。
4歲多開始刷分級。海曼尼還好，看圖基本能懂。牛津樹必須翻譯了才理解。Raz從C開始刷，一句句翻譯，還要求他讀出中英文。
現(xiàn)在級別上去了，我也不翻譯了，也不要求他翻譯了。不懂的先看glossary，還不懂我再講。他現(xiàn)在全英文網(wǎng)課，有時候聽不懂我還給講解下（其實就是翻譯）。
我個人覺得一開始不要懼怕中文翻譯，該翻譯就翻譯，無論什么方式，孩子能懂最重要，不拘泥于形式。全英文不翻譯效率太低。等孩子詞匯量上去了要少講中文，盡量英譯英。

6 1 評論

進擊的羅賓漢

13歲

3年前

想法

我也想知道大童遇到單詞怎么辦？困擾著我。讀到g級別，發(fā)現(xiàn)動植物生詞，地方生詞，越來越多。比如其中一本trip to petro。就有不少生詞。為了把這個級別攻下來，我把不會的生詞抄下來，每天五個記單詞。每天讀六篇。六篇下來肯定會超過5個單詞。G級別差不多還有十篇左右讀完了。我感覺我跟他都累了。停下腳步，橫向拓展。把i can read1和2級別，拿出來讀。平時我上班，孩子還沒復課，就自己在家默讀。基本上晚上回來都會說讀完六本。單詞仍然在記，只記，要求看到知道意思。不要求會寫。目前已經(jīng)快橫向拓展一周了。有沒有進步，我也不敢說。隨著孩子越來越大，級別低的嫌棄幼稚，級別高的讀不懂，這個問題越來越突顯出來了。去年還看小豬佩奇，今年說太幼稚，本和莉莉小王國也不看了。倒是看起了布魯伊。買了一本布魯伊臺詞本。還沒有到貨。不知道會不會拿起來看。

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清越Yuer

7歲

3年前

想法

盡量不翻譯，好難……

寫練習冊的時候，找近義詞的題型，那個詞一次沒出現(xiàn)過，翻譯～

其他時候，盡量用簡單英語+動作表達，如果實在理解不了就先放放…

RAZ那么多本，繪本那么多套，總會再遇到的，語境不同，故事不同，這個場景不行就換一個…

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++機器貓??

8歲

3年前

想法

我認為記住一點就行，進行“可理解性輸入”。

如果是具象的，常見的動作或事物，當然可以不翻譯，用TPR的方法表示。如果是抽象的或者平時不容易接觸到的，就需要幫助孩子去理解。比如RAZ里有很多涉及奴隸制，解放黑人等歷史事件，不僅需要翻譯，也需要解釋和幫助理解。還有物理，天體等內(nèi)容，可能中文都不是馬上能說清楚，翻譯翻譯沒關系啦。

5 2 評論

??T. SONG??

7歲

3年前

想法

我們原本就是屬于非英語為母語的國家，針對孩子英語啟蒙肯定是要可理解性輸入的。
孩子早起啟蒙，還不會說話可以用TPR的形式，配合動作來理解。
3-4歲，有了自己認知體系，就需要翻譯來理解，可以不用逐字逐句，以概括形式來幫助孩子了解大致意思和情節(jié)就可以了。
如果是一個字一個字也就不叫自然習得的過程。
或者都不翻譯，對于孩子目前的認知很難去聽懂和看懂英語，他們自然對英語就會產(chǎn)生抵觸情緒，也談不上自然習得的過程。

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風箏sky

11歲

3年前

想法

能不能翻譯不是絕對的。啟蒙初期聽聽兒歌，看看簡單的分級讀物。接觸的多是名詞，動詞和一些簡單的形容詞。名詞可以找圖片或者實物，動詞和形容詞可以用TPR給孩子展示。慢慢的積累一些詞，稍微復雜一點點的詞，孩子也會根據(jù)上下文自己推測。如果實在不懂，找找原因：是生詞多影響理解還是內(nèi)容抽象？如果生詞多，建議降低難度。如果內(nèi)容抽象，例如非虛構類文章里的專有名詞，我會選擇配套其他讀物幫助理解或者用中文解釋。

1 3 評論

小橡樹樂園

11歲

3年前

想法

我家娃兩三歲時無意中看愛奇藝的英文兒歌，特別喜歡，也沒有翻譯，也不知道怎么的，就學會了1-10數(shù)字的英文說法，還有顏色，形狀，方向之類的，這就是沒翻譯過，但看著兒歌就會了，后來才知道那就是sss兒歌。
現(xiàn)在自讀英文書，都是手上拿著翻譯筆，不會的單詞掃一下，然后接著看，這樣也增加了很多閱讀單詞。
所以，我的經(jīng)驗是，小時候啟蒙時先不翻譯，長大后，有一定英語基礎了可以翻譯。

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七七61

10歲

3年前

想法

覺得娃可能沒聽懂就翻譯

小時候RAZ海尼曼圖多字少的時候基本沒翻譯，就是囫圇吞棗反復滾。
偶爾解釋就幾種情況
1.太抽象的詞匯。解釋中文英文不限，看娃懂不懂。
2.陌生事物。國外的風俗習慣、事物，她沒概念的都解釋下。
3.娃一臉懵的。自己帶起來的娃，很容易察覺到孩子的狀態(tài)，尤其是小娃。

越到高級別解釋的就越多，有時候干脆需要給她補充背景知識。
隨著她自己裸聽越來越多，她其實領會的詞匯會超過自己的預期了。很多詞解釋完，人家會說：“我知道，我在……聽到過”
感覺就像我這陪跑的，跑著跑著，發(fā)現(xiàn)娃慢慢的就開始自己前進了

3 1 評論

pastpass

11歲

3年前

想法

正常情況下走習得路線是不需要翻譯的，前提是真的習得，有語言環(huán)境或者是仿真的語言環(huán)境，作為母語來學。
但是并不代表完全排斥翻譯這一過程，實際上兩種語言之間的知識遷移，其實類似于翻譯，只是沒有那么精確且多是潛意識，并不訴諸于口。

5 收藏評論

月夢海xc

12歲

3年前

想法

小娃不考慮翻譯問題很簡單的道理：英美的孩子學英文，用什么來翻譯呢？
大娃在照顧心理的情況下，用中文告知大意，但不句句翻譯，更不落實到詞。因為big，large，huge你都有可能直接翻譯為“大”，很不準確
即便查字典，娃也查英英字典

3 1 評論

果果1125

7歲

3年前

想法

我個人覺得還是要翻譯的。
我家孩子上幼兒園里有外教，外教課是全英文的，課堂氛圍挺好，孩子也都挺高興，也學會了一些單詞啥的，但除此之外也沒有額外閱讀別的書，也沒有檢查學的怎么樣。這段時間因為疫情學校停課，剛開始有每天老師還會發(fā)視頻，帶著孩子學一學，后面時間長了也就沒有了。后來我就把他們的英語書拿出來讓她讀一讀，發(fā)現(xiàn)基本都不太會。
后來就一句句的教，告訴她每句都是什么意思，現(xiàn)在都會讀會翻譯，也能告訴你整本書講的都是什么故事。遇到能在生活中用到的也會告訴她能在什么情況下用，平時能用到時候也會引導她說一說。
另外我感覺外教課堂給我的啟發(fā)是老師會在課堂拿著吉他教孩子們英文歌曲，這些歌曲我家孩子都會唱，而且記得很牢。我在家也嘗試著教了她幾首歌曲，她也很樂意學，平時跟爺爺奶奶視頻時也會秀一下。

1 1 評論

挺仔周

14歲

3年前

想法

該出手時就出手

英語學習是語言學習，一定要在理解的基礎上進行。所以，怎么翻譯，什么時候翻譯，是否全文翻譯都是圍繞“理解”來確定。
比如，啟蒙的孩子，如果讀繪本，書上的畫面其實已經(jīng)能傳遞給孩子很多信息了，而且一本書下來，基本都是一兩個句型重復出現(xiàn)。那么，可以最開始出現(xiàn)句型時，問問孩子是否知道是講的什么。如果能說出大概，就不需要后面逐頁翻譯，如果不太了解，或者不準確，就可以動過情境再現(xiàn)，家長演繹的方式幫助理解，實在沒招了就中文翻譯。孩子即使句子知道大概什么意思時，也可能出現(xiàn)后面某頁替換的某個單詞根據(jù)畫面猜不出來或者猜得不準確，這時就可以直接翻譯了。
到了高階，更加需要翻譯了。實詞還好，虛詞很難理解到位，這就需要借助中文的母語優(yōu)勢。當然，初級階段背單詞，記憶詞匯，還是更推薦英英釋義。

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櫻櫻木

13歲

3年前

想法

娃小時我們讀英語繪本時，她不懂的地方會問，然后我們就直接翻譯，就像講中文繪本一樣，她也會問，然后我們也會講一大堆無關的，直到她聽明白。
她是差不多4歲英語啟蒙，6歲以前都是聽我們?nèi)巳庾x故事，6歲多就開始爸爸帶著她讀了，一般都是她讀爸爸在旁邊聽著，讀不到的爸爸會英文解釋，她問我，我就直接告訴中文意思了，但爸爸一直都是用英文解釋，爸爸英文水平比我好……

2 1 評論

陪米果一起長大

7歲

3年前

想法

必要時翻譯

娃這個月之前基本都是看圖猜，沒有翻譯過也沒有說聽不懂要求翻譯，然后前幾天突然聽完一本RAZ的狼來了自己大概翻譯了一遍，我發(fā)現(xiàn)故事她是理解了可以一句一句對應翻譯，但最后的講道理她并不明白，然后我就簡單說了下單詞意思。
之后就開始有點兒注意了，發(fā)現(xiàn)娃對抽象詞匯的理解并不如我以為的，很多都是聽了個大概，具體并不明白，雖然用中文也解釋了一遍不過娃還小一時間還是懵懵懂懂的。所以現(xiàn)在抓住一切娃感興趣的時刻順便翻譯一下，算心理安慰吧。