關(guān)于大童，已有英語基礎(chǔ)，如何閱讀英語繪本

我們家大童三年級，也不存在英語啟蒙了，其實三歲的時候就在外面上外教啟蒙了，但是那會我沒有分級閱讀的概念，耽誤了娃。期間我們學(xué)會了簡單的拼讀，比如“oo”,”ee”,”a_e”,”sp”,”st”,等等這樣簡單的拼讀，小學(xué)后在課外英語培訓(xùn)班上了2年，馬上開始上新概念了。
自從認(rèn)識了小花生平臺，我就開始帶著娃努力閱讀英語分級。
我們目前堅持了半個多月，在這實踐實操過程中，遇到了一些困惑和不解，請各位有經(jīng)驗的美媽們，幫我解答。
我先說說目前我的實操步驟：
由于三年級，時間很有限，而且還要分散很多精力做課外輔導(dǎo)班的作業(yè)，時間真的是非常非?？少F。
手上的書，牛津樹5，培生G1(還剩10來本，原因是2年前帶她做過分級閱讀，后買沒堅持?。n蠅小子，one  story a day幼兒版，這些繪本小書正在讀的是牛津5和培生。
晚上在寫作業(yè)前，有20分鐘用于英語閱讀
（前一天，我會自己過一遍，畢竟我是英語渣，我怕看不懂無法協(xié)助孩子完成閱讀。我會把自己看不懂的標(biāo)上音標(biāo)有時還有中文意思，以備孩子不會讀或者不知道意思。）
我們一起坐下來，我把故事讀一遍，或者放著音頻，娃邊看邊聽。然后我讓她用彩筆畫出影響閱讀的單詞，這時候我提前做的功課就發(fā)揮效果了，有的我可以做動作讓她理解，有的讓她通過上下文猜猜，最終我告訴她中文意思。在她覺得繪本理解沒問題了，這天晚上的閱讀就結(jié)束了。
在臨睡前，洗漱時間又是磨耳朵的好時間了。
第二天早晨，吃早飯時間，我們聽前一天晚上閱讀的小書加一些以往閱讀過的繪本小書，然后家庭早讀時間，除了忙培訓(xùn)班英語的背誦，有時間我都會讓她朗讀繪本小書。
然后又到了晚上，我會讓她聽音頻看一遍昨晚的繪本小書。或者愿意自己朗讀的就自己讀一遍，遇到不會的單詞有時還需要我的提醒?？傊鞒汤飼吢犨吙椿蛘咦约鹤x一本小書。接著我又拿出一本到兩本新的小書，再重復(fù)之前的（我把故事讀一遍，或者放著音頻，娃邊看邊聽。然后我讓她用彩筆畫出影響閱讀的單詞，這時候我提前做的功課就發(fā)揮效果了，有的我可以做動作讓她理解，有的讓她通過上下文猜猜，最終我告訴她中文意思。在她覺得繪本理解沒問題了，這天晚上的閱讀就結(jié)束了。）
遇到雙休日，我們在外上課，都在利用路上碎片時間聽閱讀過的故事。
按這個節(jié)奏目前堅持了半個多月。
說說變化：
原來我們只聽中文故事的，在剛開始變更為聽英語，是非常反感很不樂意的。但是我就是讓她當(dāng)做背景音樂，慢慢的前期還掙扎三四天，后來慢慢接受，有沒有聽進(jìn)去我不確定，但是有天她和音頻同步說出幾句英語的時候，似乎確定了沒白放音頻，至少她有的時候是在聽的。
我試過在熟悉的小書里讓她聽音頻復(fù)述，似乎有些困難，導(dǎo)致剛剛建立一點點喜歡英語，因為我讓她復(fù)述開始討厭。我沒敢再這么做下去。
困惑：
1 我前期在繪本小書上記錄的音標(biāo)和中文會影響到她的閱讀么？（音標(biāo)她根本不認(rèn)識）
2 我的操作流程可行么？真的可以聚沙成塔么？
3 那些當(dāng)時不會的單詞，還需要單獨記錄平時刻意去記憶么？
4  后期繪本的搭配想法：培生G1讀完我就不買培生了。牛津5打算當(dāng)做趣味故事讀一讀，然后新配raz（想把級別放低一點，一開始太難，怕她有畏懼。RazD可能差不多），以raz為主導(dǎo)，搭配故事用牛津樹，牛津5讀完，試著用蒼蠅小子，換換口味。然后再接著牛津6，這樣的步驟穿插著橋梁書，如果讀簡單的橋梁書
很有興趣，牛津樹換橋梁也不是不可的。中間穿插著one  story a day幼兒版，給讀讀熟。這些都是設(shè)想，如果按照我自己要先過一遍的方法著實費(fèi)媽。
目前想到的問題就這么多，感謝各位耐心看完！#英語繪本閱讀# #英語閱讀方法# #英語自主閱讀#