中英認知發(fā)展不匹配，繪本如何選擇？

你這個問題很有意思，我覺得可以從下面幾個方面來看：?

1、認知和哪種語言其實沒有直接關系。無論是哪種語言，只要認知水平?jīng)]有達到，都是無法理解的。所以這就是為什么我們說學任何語言都最好基于context（語境）的情況下，學習效率最高。一門語言主要包含詞匯、語音、文法這幾方面（當然還有背后蘊含的文化等等），讓我們有錯覺的是，好像我們的中文認知水平比英文高，那是因為英文詞匯量不夠給我們造成的錯覺。所以在給孩子選擇是讀中文還是讀英文其實并不需要特別顧慮。英語和語文本來就不是對立的學科，反而可以相互依存相互促進的。譬如，那本鼎鼎有名的Dear Zoo，11個月我給娃讀，他完全沒有反應，也被我嫌棄機關不好開，不適合小baby，導致一直被嫌棄。娃14個月看了動物園之后，貌似也沒有太大反應。直到18個月再次看動物園后，奇妙的事情就放生了，他看一遍就會說camel，其他的動物也都會用英語說了。通過這本書，我意識到不是書不好，也跟讀中文還是英文沒有太大關系，而是孩子的認知根本沒有到哪個階段，或者根本接觸過真實的事物就不會產(chǎn)生太大的共鳴。

2. 從語言策略上來看，選擇中英文繪本要跟家長制定的整體語言策略掛鉤（也涉及到家庭的能力與規(guī)劃）。每個孩子所處的語言環(huán)境也不盡相同，因此別人的方法不一定適合自己。在國內(nèi)dominant語言是中文的情況下，其實孩子適當加大英文閱讀怎么也很難超過中文的。所以，如果是在國內(nèi)，平時家庭語言環(huán)境都是中文，那加大英語閱讀比例也是沒有問題的。在海外的話，基本上因為dominant語言都是外語，所以中文就是主要抓的語言，很多我認識的海外媽媽，基本的語言策略都是幼兒園之前全是抓中文，從小培養(yǎng)中文作為思維語言。在國內(nèi)，基本上很少能夠看到英語作為思維語言的。所以，國內(nèi)放心大膽雞英語也是沒問題的。另外，我觀察到的現(xiàn)象是，國內(nèi)如果要上體制內(nèi)小學的話有，傾向于學前雞英語。要上體制外小學的，學前雞中文。這個也是一個可以參考的維度，具體為什么這么選擇我就不多闡述了。?
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3. 從繪本的選擇上來看，我個人覺得，低齡兒童閱讀的書籍方面，感覺原版繪本更為出色（當然日韓也有不少出色的低幼繪本），譬如0-3歲繪本以美國作者的比較出彩，sandra boynton、byran barton、donald crews等等。3-6歲涉及豐富的語言表達和情節(jié)而言，英國作者的繪本比較出彩，譬如Julia Donaldson、Shirley Huges、Allan Ahlberg等。具體參見我的兩個書單。在選擇繪本上面，我自己的經(jīng)驗是，除了日韓或者歐洲其他非英語的兒童繪本外，我推薦大部分英文繪本還是要讀原版比較好。本身英語這種語言就是基于音素的，原版繪本里面涉及的文化背景、音韻等要求比較高，再好的翻譯也很體現(xiàn)原文的那種原汁原味和韻律感。讀原版讀多了，語感也會強很多，像有些英語里面獨有的幽默感也能比較好理解。我覺得錯過了0-6歲這個通過繪本和韻文來培養(yǎng)英語音素意識的階段，光靠刷分級來學習英文，將喪失學習英語的很多樂趣。