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嘉嘉菁菁媽

2015

2011

發(fā)布于 2024-11-25 · 圖片1

泛讀

泛讀泛聽，擴(kuò)展知識面。
如果擔(dān)心孩子不能夠有所吸收，可以在他讀完之后，給你講一講，書里說了啥。這就算是復(fù)述吧，練了表達(dá)能力，同時你一邊聽可以一邊提問，看看孩子掌握到什么程度。

閱讀理解三年級開始刷就可以，也是適當(dāng)做做就行

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嘉嘉菁菁媽

6月前

可以親子閱讀

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推薦閱讀

皺巴皺寶

10歲

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二年級課外閱讀精讀為主還是泛讀為主？

應(yīng)以泛讀為主，精讀先交給學(xué)校課堂。

泛讀可以讓孩子廣泛接觸各類書籍，拓展知識面。這個階段的孩子好奇心旺盛，泛讀能滿足他們對不同事物的好奇，比如閱讀童話、科普短文等不同類型的作品，使孩子了解世界、感受文字的趣味性。

同時適當(dāng)結(jié)合精讀。對于孩子特別感興趣或者很有教育意義的部分內(nèi)容進(jìn)行精讀。例如書中的某個精彩段落，可以讓孩子仔細(xì)品味其中的好詞好句，幫助孩子提升閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

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歡歡8104549924

4歲

12歲

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二年級課外閱讀精讀為主還是泛讀為主？

精泛結(jié)合二年級，正是認(rèn)字鞏固字的時候大量泛讀是有好處的，拓寬孩子知識面，不同的字在不同的場景多次出現(xiàn)，可以起到鞏固的作用，我家老大在二年級時讀了有二百來本繪本，她當(dāng)時就喜歡看各種繪本，還有《我愛閱讀》三套《奇先生妙小姐》《神奇校車》全套，她在二年級還真是讀了不少書。但是她讀從來沒查過字典。三年級時突然發(fā)現(xiàn)，她認(rèn)識很多字了。而且看書速度極快。一本厚書，半個小時一個小時就結(jié)束了。但是如果沒有精讀，你會發(fā)現(xiàn)她雖然大概意思她明白，但是個別字，她讀音不準(zhǔn)，還是要有本書，帶著她每天精讀一點(diǎn)的吧，...

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鈐鈐

10歲

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二年級課外閱讀精讀為主還是泛讀為主？

對于二年級的語文課外閱讀，通常建議以泛讀為主，但結(jié)合適度的精讀。以下是對兩種閱讀方式的具體解釋和建議：1. 泛讀的優(yōu)勢?培養(yǎng)興趣：泛讀可以讓孩子接觸到各種類型的書籍和故事，幫助他們找到自己喜歡的閱讀內(nèi)容，從而增強(qiáng)閱讀興趣。?提高閱讀量：通過大量的閱讀，孩子能夠積累詞匯，提高語言感知能力。?增強(qiáng)理解能力：泛讀可以幫助孩子在不同的上下文中理解詞語和句子的意思，提升他們的整體理解能力。2. 適度的精讀?深入理解：在泛讀的基礎(chǔ)上，選擇一些有趣或重要的書籍進(jìn)行精讀，幫助孩子深入理解故事...

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匿名花友

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二年級課外閱讀精讀為主還是泛讀為主？

校內(nèi)語文課就是精讀，課外閱讀，如果家長有能力有精力的話，可以搞精讀，不想管的話，泛讀可能涉及到的知識面會更廣。

與其孤立無助，不如“氪金”求援。正因此，不只是付費(fèi)監(jiān)督，從付費(fèi)自習(xí)室到打卡APP，各類“自律經(jīng)濟(jì)”如雨后春筍般涌現(xiàn)，儼然成了門大生意。

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10歲

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二年級課外閱讀精讀為主還是泛讀為主？

泛讀二年級的小朋友剛剛開始自主閱讀，以泛讀為主，多擴(kuò)展知識面，多培養(yǎng)閱讀興趣，多識字，慢慢的提高閱讀速度，其實(shí)大多數(shù)的課外閱讀都應(yīng)該是以泛讀為主，學(xué)校里的語文課已經(jīng)是精讀了，在學(xué)校有老師領(lǐng)著進(jìn)行，還有一些練習(xí)，已經(jīng)夠了，剩下的就放心大膽的泛讀吧。

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匿名花友

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二年級課外閱讀精讀為主還是泛讀為主？

適合的文章就可以開始了，泛讀比例還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于精讀，適當(dāng)?shù)木x課帶著孩子深挖，大量泛讀提高孩子的知識寬度。相輔相成。7有段時間，覺得閱讀理解題就是淺淺的精讀，沒有時間聽精讀課，讀一篇文章，做一下閱讀理解，把答案認(rèn)真核對搞明白。也不錯

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