我們家是，只讀過(guò)牛津樹的，因?yàn)橹拔铱催^(guò)一個(gè)貼子，他說(shuō)分級(jí)都是差不多的，這種書雖然有用，但是其實(shí)性價(jià)比很低，這個(gè)性價(jià)比低，并不是說(shuō)這些書不好，主要是說(shuō)這些書都賣的太貴了，書本身的內(nèi)容有相對(duì)比較枯燥，但是其實(shí)能達(dá)到的水平都是差不多的，所以說(shuō)四大分級(jí)閱讀并不需要都買回家，帶領(lǐng)孩子讀好其中的任何一套都可以，看到這篇文章的時(shí)候，我自己已經(jīng)買了牛津樹，所以就選定這一套了，之后也沒有再買過(guò)其他的。
您說(shuō)的小土豆好像也屬于牛津樹系列，對(duì)不對(duì)？不過(guò)我只追過(guò)凱迪克的系列，沒有看過(guò)小土豆，但是我想經(jīng)驗(yàn)都是相通的吧？
我家是這樣子的，開始的時(shí)候只是滿足聽，每天聽十本左右，我會(huì)給他解釋一點(diǎn)點(diǎn)中文意思嗯，就是加上連筆畫帶暗示的，畢竟開始的時(shí)候孩子確實(shí)是一點(diǎn)都不懂，課后題什么的都是不錯(cuò)的，因?yàn)槲矣X得他也搞不明白。
慢慢的后來(lái)就變成了每天四本舊的，六本新的，舊的慢慢開始帶著做題，重點(diǎn)是他的能力可以做題了，他最起碼能聽得明白題目，如果答案是一兩個(gè)單詞的話，他可以用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，如果答案長(zhǎng)的話，他可以用中文表達(dá)。但是六本新的基本上不做題，還是以聽為主。
現(xiàn)在我們是三本，三本，四本的比例，三本要求他自己朗讀，三本要求他做課后題，四本是聽的
2014
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