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唥洫の尒吖頭
2019
發(fā)布于 2025-05-10

不會(huì)拼音也能自主閱讀

拼音和閱讀是兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀并不需要拼音的支持，難道沒(méi)有拼音就不認(rèn)識(shí)字了嗎？并不是，我們識(shí)字都是從最簡(jiǎn)單的“大、小、多、少”開(kāi)始的，然后才開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音。拼音只是讓我們?cè)诓殚喿值涞臅r(shí)候方便尋找位置，在電腦打字的時(shí)候能打出我們想要的那個(gè)字，就好像每個(gè)人都有名字一樣。
想讓孩子識(shí)字量提升，完成自主閱讀的能力可以給孩子買些識(shí)字分級(jí)閱讀的繪本，比如我給孩子選的小羊上山系列。從第1級(jí)第一冊(cè)開(kāi)始，帶著孩子先多給孩子讀，同時(shí)家長(zhǎng)在閱讀的時(shí)候也可以通過(guò)指讀讓孩子知道你讀的是哪個(gè)字，基本上兩小羊上山兒童漢語(yǔ)分級(jí)讀物第1級(jí)（全10冊(cè)） 三次孩子就能完全記住一冊(cè)書里的故事內(nèi)容。這樣把第一級(jí)和第二級(jí)學(xué)完了就可以帶著孩子開(kāi)始指讀，指讀是非常重要的，孩子自己指讀的過(guò)程也是識(shí)字的過(guò)程，時(shí)間久了孩子的識(shí)字量自然而然的就提升了，我就是通過(guò)這樣的方式帶孩子閱讀的，現(xiàn)在孩子五歲多了，小羊上山一到四級(jí)可以獨(dú)立閱讀，剛?cè)胧治辶?jí)基本問(wèn)題也不大，有些難道字單獨(dú)教就可以了，家里一些簡(jiǎn)單的繪本也能自己自主閱讀，不認(rèn)識(shí)的字在旁邊輔助教一下告訴孩子讀什么然后組個(gè)詞很快就能記住，配合組詞也很重要哦！#自主閱讀#
提到的圖書
小羊上山兒童漢語(yǔ)分級(jí)讀物第1級(jí)（全10冊(cè)）
22600人有 · 17477人讀過(guò) · 書評(píng)18
孫蓓 主編；童趣出版有限公司 編 / 人民郵電出版社
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推薦閱讀

匿名花友
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個(gè)人不認(rèn)為拼音書是必須的。
小的時(shí)候?？蠢L本，會(huì)給她讀，她自己也會(huì)看，至于看的是書還是畫，不得而知???♀?
沒(méi)有刻意教過(guò)她識(shí)字，個(gè)人覺(jué)得孩子看文字實(shí)際和圖形是一樣的??
幼兒園后就會(huì)讀了，會(huì)偶爾指出個(gè)字問(wèn)是什么。
小學(xué)一二年級(jí)老師要求看拼音讀本，但實(shí)際覺(jué)得影響了閱讀的流程，因?yàn)椴桓杏X(jué)是讀字是而是讀拼音
我們沒(méi)有學(xué)過(guò)口才，那兩年反而覺(jué)得口齒變差了??，而且似乎影響了她閱讀的興致
三年級(jí)以后沒(méi)有要她刻意去看拼音讀物什么的，順其自然，她比較喜歡科普類的，加上上網(wǎng)課，自己有裝備，不...
11歲
想法
拼音跟自主閱讀沒(méi)啥關(guān)系 我家哥哥是幼兒園中班開(kāi)始識(shí)字，那時(shí)候他要聽(tīng)的故事太長(zhǎng)了，我又不想每天給他讀那么久，所以慢就教他認(rèn)字，上小學(xué)前就可以自主閱讀了。拼音書也讀了一些，純粹是為了熟練拼讀規(guī)則。現(xiàn)在孩子也不怎么依靠拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字會(huì)嘗試去猜或者查字典。
弟弟是從小對(duì)文字敏感，不會(huì)說(shuō)話就能用手指出繪本中常見(jiàn)的字了，四歲可以自己讀繪本，識(shí)字量?jī)汕Ф喟伞?br/>感覺(jué)漢字不需要依靠拼音，學(xué)習(xí)拼音主要是為了查字典和打字。
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不認(rèn)為拼音書是從親子共讀過(guò)渡到自主閱讀的必需品，娃開(kāi)始自主閱讀比開(kāi)始學(xué)拼音要早好幾年。

It's no good crying over spilled milk because all the forces of the universe were bent on spilling it.
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17個(gè)月
9歲
想法
自主閱讀之后才學(xué)的拼音。話說(shuō)識(shí)字好像不依賴拼音哦，所以拼音讀物不是必經(jīng)階段。我家就是學(xué)前大量親子閱讀，自然就識(shí)字了，小一開(kāi)學(xué)時(shí)已經(jīng)可以自主閱讀科普雜志。拼音是跟著校內(nèi)學(xué)的，所以落后于閱讀。拼音的過(guò)程會(huì)影響閱讀的流暢度，可能也會(huì)影響理解。所以從閱讀的角度來(lái)說(shuō)拼音沒(méi)什么用。拼音的用處在于告訴我們不認(rèn)識(shí)的字讀什么音，還有就是考試的第一題。
學(xué)前能自主閱讀的孩子很少用拼音這個(gè)拐杖，因?yàn)閷?duì)小小孩來(lái)說(shuō)拼音比識(shí)字難多了。對(duì)學(xué)前識(shí)字比較少，上了一年級(jí)學(xué)了拼音后才開(kāi)始大量認(rèn)字的孩子來(lái)說(shuō)，拼音就是很重要的工具，也是必須要經(jīng)歷的識(shí)字的過(guò)渡階段。我們孩子是在上了小學(xué)后后開(kāi)始大量認(rèn)字的。開(kāi)學(xué)第二個(gè)月老師用一個(gè)多月時(shí)間講完拼音，到孩子拋開(kāi)拼音自主閱讀，用了一年半，二年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始完全可以看無(wú)拼音的兒童文學(xué)作品了。識(shí)字還是要趁早。小學(xué)前最少有1000的識(shí)字量，一二年級(jí)就能輕松一大截。
5 1 1
8歲
11歲
想法
自主閱讀 我們有拼音書這個(gè)階段。
老大閨女一年級(jí)才可以自主閱讀，學(xué)前在家?guī)缀鯖](méi)有專門花精力認(rèn)字。
在家：每晚親子閱讀。
在幼兒園：有少量識(shí)字課，通過(guò)幼兒園大概認(rèn)識(shí)了二三百字。
幼兒園學(xué)前班開(kāi)始學(xué)拼音，時(shí)間充足，進(jìn)行地很慢，要求每天發(fā)閱讀視頻，一般用的是拼音書，鞏固拼音訓(xùn)練，幫助認(rèn)一些字，剛開(kāi)始磕磕絆絆，慢慢就比較連貫了。直到一年級(jí)下感覺(jué)自主閱讀才比較順利。

老二因?yàn)橛欣洗蟮难?，在這方面明顯要輕松很多。
五歲之前幾乎每晚帶他倆親子閱讀，老二對(duì)識(shí)字比較敏感，不過(guò)識(shí)字書只用了前三輯小羊上...
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9歲
13歲
想法
對(duì)于一年級(jí)的妹妹而言，漢字上方的拼音對(duì)她而言就是擺設(shè)??????她的識(shí)字量主要來(lái)源于老母親的陪讀……

但，對(duì)于五年級(jí)的哥哥而言，低年級(jí)時(shí)拼音作為拐杖輔助閱讀還是挺有用的，具體花了多少時(shí)間擺脫拐杖老母親也不記得了??????

其實(shí)，在兩娃同樣的年紀(jì)時(shí)，老母親花在哥哥身上的心思遠(yuǎn)比妹妹多……哥哥不認(rèn)字真的是無(wú)解……
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完全沒(méi)用過(guò)拼音書 我家從小到大就沒(méi)看過(guò)拼音書。學(xué)齡期大量讀繪本，沒(méi)專門學(xué)識(shí)字，也能通過(guò)不斷地閱讀熟悉了大多數(shù)常用字，6歲上學(xué)時(shí)無(wú)障礙讀課文。即時(shí)學(xué)了拼音以后也沒(méi)有讓她讀過(guò)拼音書，因?yàn)槲疫€是會(huì)和她進(jìn)行親子閱讀，在我讀的時(shí)候，她會(huì)一邊聽(tīng)一邊用手指著書上相應(yīng)的文字，不認(rèn)識(shí)的聽(tīng)一遍也就知道是什么意思了，再稍微仔細(xì)看看字形和筆畫也就認(rèn)識(shí)了。畢竟?jié)h字是象形文字，是通過(guò)字形來(lái)表達(dá)含義的，先知道含義再了解讀音才是學(xué)習(xí)漢字的正確順序，不能像英語(yǔ)（是字母文字）那樣用拼讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
8歲
想法
離自主閱讀還很遙遠(yuǎn)，因?yàn)樽R(shí)字量目前只有200-300的樣子，目標(biāo)小學(xué)前達(dá)到600。還有五個(gè)月，一個(gè)月120個(gè)字，一天得4個(gè)生字。啊啊啊，任務(wù)太艱巨了！要去看看有沒(méi)有什么識(shí)字書，加快一下速度。幼小銜接壓力好大！
7歲
11歲
想法
拼音和自主閱讀沒(méi)啥太大關(guān)系，我家學(xué)拼音的時(shí)候已經(jīng)識(shí)字上千，能自主閱讀了。
自主閱讀的過(guò)程先是親子共讀，接著自主閱讀特別喜歡到能背下來(lái)的故事書，搭配識(shí)字課本，我家用四五快讀和迪斯尼的我會(huì)自己讀。
拼音是后面才學(xué)的，在自主閱讀的提高方面基本沒(méi)啥作用，當(dāng)然這是針對(duì)學(xué)齡前就能自主閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)一年級(jí)還不認(rèn)字的小朋友，拼音應(yīng)該有用。
唥洫の尒吖頭
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2019