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愛吃蘋果的果
2014
發(fā)布于 2023-02-24 
學(xué)前能自主閱讀的孩子很少用拼音這個拐杖，因?yàn)閷π⌒『碚f拼音比識字難多了。對學(xué)前識字比較少，上了一年級學(xué)了拼音后才開始大量認(rèn)字的孩子來說，拼音就是很重要的工具，也是必須要經(jīng)歷的識字的過渡階段。我們孩子是在上了小學(xué)后后開始大量認(rèn)字的。開學(xué)第二個月老師用一個多月時間講完拼音，到孩子拋開拼音自主閱讀，用了一年半，二年級第二學(xué)期開始完全可以看無拼音的兒童文學(xué)作品了。識字還是要趁早。小學(xué)前最少有1000的識字量，一二年級就能輕松一大截。
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t d
2年前
完全贊同，拼音根本不看，讀字讀半邊，一兩個字不認(rèn)識不影響，很少看孩子用拼音來讀書，所以注音書很雞肋，主要是注音書字比較少，相對字大一點(diǎn)，娃看老母親讀都有點(diǎn)成就感
發(fā)布

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匿名花友
想法
個人不認(rèn)為拼音書是必須的。
小的時候?？蠢L本，會給她讀，她自己也會看，至于看的是書還是畫，不得而知???♀?
沒有刻意教過她識字，個人覺得孩子看文字實(shí)際和圖形是一樣的??
幼兒園后就會讀了，會偶爾指出個字問是什么。
小學(xué)一二年級老師要求看拼音讀本，但實(shí)際覺得影響了閱讀的流程，因?yàn)椴桓杏X是讀字是而是讀拼音
我們沒有學(xué)過口才，那兩年反而覺得口齒變差了??，而且似乎影響了她閱讀的興致
三年級以后沒有要她刻意去看拼音讀物什么的，順其自然，她比較喜歡科普類的，加上上網(wǎng)課，自己有裝備，不...
11歲
想法
拼音跟自主閱讀沒啥關(guān)系 我家哥哥是幼兒園中班開始識字，那時候他要聽的故事太長了，我又不想每天給他讀那么久，所以慢就教他認(rèn)字，上小學(xué)前就可以自主閱讀了。拼音書也讀了一些，純粹是為了熟練拼讀規(guī)則?，F(xiàn)在孩子也不怎么依靠拼音，遇到不認(rèn)識的字會嘗試去猜或者查字典。
弟弟是從小對文字敏感，不會說話就能用手指出繪本中常見的字了，四歲可以自己讀繪本，識字量兩千多吧。
感覺漢字不需要依靠拼音，學(xué)習(xí)拼音主要是為了查字典和打字。
6 2 2
不認(rèn)為拼音書是從親子共讀過渡到自主閱讀的必需品，娃開始自主閱讀比開始學(xué)拼音要早好幾年。

It's no good crying over spilled milk because all the forces of the universe were bent on spilling it.
7 1 1
17個月
9歲
想法
自主閱讀之后才學(xué)的拼音。話說識字好像不依賴拼音哦，所以拼音讀物不是必經(jīng)階段。我家就是學(xué)前大量親子閱讀，自然就識字了，小一開學(xué)時已經(jīng)可以自主閱讀科普雜志。拼音是跟著校內(nèi)學(xué)的，所以落后于閱讀。拼音的過程會影響閱讀的流暢度，可能也會影響理解。所以從閱讀的角度來說拼音沒什么用。拼音的用處在于告訴我們不認(rèn)識的字讀什么音，還有就是考試的第一題。
8歲
11歲
想法
自主閱讀 我們有拼音書這個階段。
老大閨女一年級才可以自主閱讀，學(xué)前在家?guī)缀鯖]有專門花精力認(rèn)字。
在家：每晚親子閱讀。
在幼兒園：有少量識字課，通過幼兒園大概認(rèn)識了二三百字。
幼兒園學(xué)前班開始學(xué)拼音，時間充足，進(jìn)行地很慢，要求每天發(fā)閱讀視頻，一般用的是拼音書，鞏固拼音訓(xùn)練，幫助認(rèn)一些字，剛開始磕磕絆絆，慢慢就比較連貫了。直到一年級下感覺自主閱讀才比較順利。

老二因?yàn)橛欣洗蟮难?，在這方面明顯要輕松很多。
五歲之前幾乎每晚帶他倆親子閱讀，老二對識字比較敏感，不過識字書只用了前三輯小羊上...
2 2 1
9歲
13歲
想法
對于一年級的妹妹而言，漢字上方的拼音對她而言就是擺設(shè)??????她的識字量主要來源于老母親的陪讀……

但，對于五年級的哥哥而言，低年級時拼音作為拐杖輔助閱讀還是挺有用的，具體花了多少時間擺脫拐杖老母親也不記得了??????

其實(shí)，在兩娃同樣的年紀(jì)時，老母親花在哥哥身上的心思遠(yuǎn)比妹妹多……哥哥不認(rèn)字真的是無解……
3 1 1
11歲
想法
完全沒用過拼音書 我家從小到大就沒看過拼音書。學(xué)齡期大量讀繪本，沒專門學(xué)識字，也能通過不斷地閱讀熟悉了大多數(shù)常用字，6歲上學(xué)時無障礙讀課文。即時學(xué)了拼音以后也沒有讓她讀過拼音書，因?yàn)槲疫€是會和她進(jìn)行親子閱讀，在我讀的時候，她會一邊聽一邊用手指著書上相應(yīng)的文字，不認(rèn)識的聽一遍也就知道是什么意思了，再稍微仔細(xì)看看字形和筆畫也就認(rèn)識了。畢竟?jié)h字是象形文字，是通過字形來表達(dá)含義的，先知道含義再了解讀音才是學(xué)習(xí)漢字的正確順序，不能像英語（是字母文字）那樣用拼讀的方式來學(xué)習(xí)。
8歲
想法
離自主閱讀還很遙遠(yuǎn)，因?yàn)樽R字量目前只有200-300的樣子，目標(biāo)小學(xué)前達(dá)到600。還有五個月，一個月120個字，一天得4個生字。啊啊啊，任務(wù)太艱巨了！要去看看有沒有什么識字書，加快一下速度。幼小銜接壓力好大！
7歲
11歲
想法
拼音和自主閱讀沒啥太大關(guān)系，我家學(xué)拼音的時候已經(jīng)識字上千，能自主閱讀了。
自主閱讀的過程先是親子共讀，接著自主閱讀特別喜歡到能背下來的故事書，搭配識字課本，我家用四五快讀和迪斯尼的我會自己讀。
拼音是后面才學(xué)的，在自主閱讀的提高方面基本沒啥作用，當(dāng)然這是針對學(xué)齡前就能自主閱讀的孩子來說，對一年級還不認(rèn)字的小朋友，拼音應(yīng)該有用。
10歲
想法
我們現(xiàn)在還二下，自主閱讀這個習(xí)慣還在靜待中，孩子習(xí)慣性的看圖片，除非要求孩子讀，孩子才讀一下，或者媽媽讀一段，孩子讀一段，這樣的互動形式才能激發(fā)起孩子堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，我也不知道她什么時候才進(jìn)去文字閱讀的習(xí)慣，等待吧！
愛吃蘋果的果
愛吃蘋果的果
2014
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