英語閱讀水平測試軟件

Not a box

這本繪本榮獲《紐約時報》最佳插畫獎，是一本想象力啟蒙的經(jīng)典繪本。一個簡單的盒子能變幻出任何想要的東西，賦予了盒子更多的可能。這本繪本可以讓我們的孩子暢游在天馬行空的想象世界里，讓孩子意識到事物的更多可能性！

在為孩子講這本繪本時，有3點需要家長關注以及可以和孩子進行互動

1.這本繪本的畫面很簡單，是一本即使沒有文字輔佐，也能通過仔細觀察對比小兔子和箱子之間的互動，便能發(fā)現(xiàn)箱子的各種變身，盡顯想象力的無窮無盡，比如小兔子坐在箱子上的那一跨頁，我們可以看到箱子上有一個小窗口，右頁是外太空的景象，我們可以問問孩子：盒子會變成什么呢？答案在下一頁為我們揭曉：是火箭；穿上箱子的兔子和箱子融為一體又會變成什么呢？答案是：機器人……作者通過小兔子的創(chuàng)想，為我們展現(xiàn)了一個小小的箱子的大大的可能，就如同我們的孩子小小的腦袋里裝有大大的世界。這本繪本不僅可以充分激發(fā)孩子的想象力，更能讓孩子感知世界的一切本就是通過人的智慧和雙手創(chuàng)造出來的，為孩子們打開了一扇創(chuàng)想的大門。

2.仔細觀察在以成人口吻提問的頁面都使用了紙板的顏色，預示著在成人眼里箱子就是箱子。在小兔子說道這不是箱子的一頁，色彩艷麗的讓人眼前為之一亮。這種強烈的對比反復地震撼著我們的心靈，不斷地提醒我們孩子的世界是單純而絢麗的。因此家長不要用我們固有的眼光來看待孩子的世界，要不遺余力保護孩子的想象力，那是他們與生俱來的珍貴財富。

3.整個繪本對話簡單，重復著一問一答的方式，易于孩子模仿記誦。我們可以看到當成人一遍又一遍的問小兔子在箱子里做什么，小兔子都首先聲明“not a box(不是一個箱子)”到后來不耐煩的“not not not a box”，結(jié)合小兔子義憤填膺的表情，我們可以引導孩子思考：小兔子為什么會有這樣的情緒？最后，成人的提問方式也發(fā)生了變化，從一開始“why are you sitting in a box（你為什么坐在一個箱子里呢？）”到最后“well（那么）”先是停頓了一下，說明成人開始思考，希望給出一個比較謹慎的說法。接著“what is it then？（它到底是什么呢？）”提問方式由閉合轉(zhuǎn)向了開放式提問。小兔子的情緒也有了轉(zhuǎn)變，給了肯定的回答“It’s my Not-a-Box?。ㄋ俏业陌僮兿渥樱。?。這也提醒了家長在孩子發(fā)揮想象的時候，可以提一些開放性的問題，不要限制孩子的想象力。

這本繪本不僅讓我們的孩子盡情發(fā)揮天馬行空的想象力，更是給到我們家長一個育兒啟示

在孩子的世界里，任何事情沒有固定的模式，也沒有固定的發(fā)展方向，這種彈性模式正是孩子想象力創(chuàng)造力的基礎。但是家長們有時候的“不對、你錯了、瞎說”這樣反駁的字眼會封殺孩子彈性思維的出口，不知不覺間便打壓了他們的想象力，使他們的思維趨于固化。那要怎么樣才能保護孩子的想象力呢？

①當孩子沉浸在自己的想象世界時，家長要給孩子時間和空間，做一個安靜的陪伴者，或者提一些開放性的問題，如：你還有什么想法？它們還能變成什么？

②培養(yǎng)孩子的獨立性。獨立和創(chuàng)新是想象的必備條件，如果孩子過于黏著父母，思想上也難免會依附父母，以致喪失了自己去想象的能力。讓孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)其獨立意識，是對想象力的一種保護。

③多鼓勵孩子克服困難。這個年齡段的孩子，心理發(fā)育還不成熟，雖然好奇心重，但遇到困難時卻容易畏懼不前，缺乏信心。當媽媽們發(fā)現(xiàn)孩子的畏難情緒后，要多鼓勵孩子嘗試，多給予一些贊美和獎勵，讓孩子用思維和想象去解決問題。

④為孩子提供更多表象刺激。想象的基礎是表象，也就是留在大腦中事物的形象。孩子生活在一個豐富多彩、生動有趣的生活環(huán)境中，對呵護想象力是十分有益的。媽媽們應有意識地開拓孩子的視野，給予更多視覺、聽覺、觸覺的良性刺激，這些良性的刺激會在孩子大腦形成相關表象，為孩子想象力提供豐富的源泉。


l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習慣。

l 和孩子一起觀察封面，可以問問孩子：

①小兔子在干什么？
②它的表情怎么樣？
③猜猜為什么小兔子會有這樣的表情？


l 在給低幼寶寶讀繪本過程中，家長要注意：對寶寶要有耐心，可以反復閱讀，讀的時候語速要慢，語調(diào)要抑揚頓挫，這樣可以吸引孩子的注意力。如果孩子回答不了家長的問題，家長可以自問自答，這也是幫助寶寶認知的一種方式。

l 家長在重復著一問一答時，要將孩子回答的語氣表現(xiàn)得生動，這樣會引發(fā)孩子的共鳴，增加代入感。

①猜猜小兔子穿上盒子后變成了什么？
②小兔子為什么坐在盒子上？
③盒子有什么變化？
④這次小兔子會變成什么呢？

l 在閱讀過程中家長可以引導寶寶對比圖片猜猜小兔子變成了什么？


l 爸爸媽媽向孩子們提問，“寶寶覺得這個魔法箱除了變成上面提到的這些東西，還能變成什么呢？”

l 家長要注意保護孩子的想象力，給孩子時間和空間，不要打斷孩子的想象力的描述，做一個安靜的陪伴者。

繪玩任務

準備一個紙殼箱，跟孩子一起把“想象”創(chuàng)造出來。