匿名花友
發(fā)布于 2024-11-03 · 圖片1
很懷疑小花生是否真的存在只完成學(xué)校作業(yè),完全不雞娃語數(shù)英的家長
當然也許有家長自認為大量閱讀包括中文閱讀、英文原版閱讀、數(shù)學(xué)閱讀、科學(xué)閱讀……只要孩子愿意順便完成配套的練習(xí)并進行相應(yīng)的拓展,那就是閱讀的一部分,而不是什么媽媽牌的作業(yè)。
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1年前
我們語文數(shù)學(xué)只完成作業(yè),英語就是一直在學(xué)習(xí)外教課,和閱讀
1年前
哈哈哈哈。我覺得你說的很有道理。
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匿名花友
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我家大只基本符合,小學(xué)大量閱讀,到了六年級,娃的班主任,語文老師都跟我說,可以適當控制控制娃的閱讀了。適量添加了老母親牌作業(yè),不過每天還是保持閱讀,基本還能一天一本,不是那種很薄的。小學(xué)六年級基本還能保持年級前三的水平。目前初二,除了物理每周有一份練習(xí)卷,其他只完成校內(nèi)作業(yè),晚上基本9:00睡覺,月考成績年級前70,馬上期中就不知道咋樣,老母親是打算如果能保持年級前80,且就這樣吧。
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家和家不同
媽和媽不同
娃和娃更不同
這個東西很難說啊
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10歲
14歲
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作業(yè)多 孩兒上了四年級,明顯作業(yè)多了,花的時間多,能留給閱讀的時間就很有限了。小時候幼兒園讀了很多繪本,錄了視頻,現(xiàn)在看還能記得當時都有什么故事,這得感謝當時的反復(fù)閱讀。
一二年級開始聽書,基本就常聽西游記,其他的不多,但討論很多,記錄也在,很多話題。
三年級基本就只是讀讀語文課本,英語課本了。四年級課本里好多神話故事,寓言故事,就一直看看這些故事,沒有讀長篇。正在探索怎么碎片化時間讀整本書長篇。
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8歲
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閱讀的影響是潛移默化的 閱讀的影響是潛移默化的,當然,這種潛移默化,有正面的,也有反面的。
我們也不能過分強化閱讀的地位,閱讀是生活的一部分,也是學(xué)習(xí)的一部分,但絕不是全部;
保持閱讀的習(xí)慣比讀了多少書更值得被肯定,保持良好的閱讀習(xí)慣,愿意去讀,而不是為了閱讀量去讀多少書。
對于小學(xué)生,勞逸結(jié)合,學(xué)會讀書,學(xué)會玩,有計劃的安排學(xué)習(xí)應(yīng)該比讀了多少書更重要。
比較淺薄,自勉!
匿名花友
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不知道結(jié)果,但我們現(xiàn)在就是這么操作的 不知道結(jié)果,但我們現(xiàn)在就是這么操作的。
我們是慢娃,幼兒園時又只天天顧著娃和拉英語聽力了。上小學(xué)上了延時課放學(xué)后還有30分鐘運動,就算想搞別的也沒時間啊。真的就只搞校內(nèi)了。目前校內(nèi)也沒什么需要寫的家庭作業(yè),就是語文的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和中文閱讀20分鐘/天,英文聽讀10分鐘/天。中文能做到每天閱讀20多分鐘,英文時常是晨讀讀一點點,別的時間都是路上碎片時間聽英語有聲書。這時間,好像算不上大量閱……也就是我們好像只搞校內(nèi)了。哈哈
小學(xué)大量閱讀,只完成
學(xué)校作業(yè),到了初高中,孩子成績會怎樣?

好奇心害死貓,自己操作一下看看,有的學(xué)校,有的班級作業(yè)和練習(xí)的也不少,不比自己加餐日。沒有非此即彼的選擇,時間有限,合理規(guī)劃和安排,堅持操作都不會差
8歲
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吃透課內(nèi)是根本 我們是被動這樣做的,小學(xué)階段課外只有英語課,數(shù)學(xué)斷沒上過課,但帶著娃斷斷續(xù)續(xù)做了一些課外的奧數(shù)題,有一搭沒一搭的。其余時間都閱讀和玩兒了。初中高中停掉了全部課外內(nèi)容,原因是娃不允許報,說學(xué)校的吃透就夠了??粗鴮W(xué)得比較輕松,老母親干著急,勉強不得。結(jié)果最后有些意外地考上北大了。
10歲
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小學(xué)如果只看校內(nèi),那光大量閱讀不做任何校外作業(yè),也能保證位居前列。理由是小學(xué)課內(nèi)數(shù)學(xué)實在太簡單,不額外拓展也能輕易100分。
數(shù)學(xué)不做難題不深入思考,初高中大概率理科會拉垮吧。
13歲
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我家小孩剛初一,現(xiàn)在閱讀時間越來越少了,首先還要完成學(xué)?!氨刈x書目”,所以大量閱讀對于初高中生還是有一定難度的。小學(xué)可多花時間在課外閱讀上,但泛讀和學(xué)習(xí)成績沒有必然的聯(lián)系,書看得多學(xué)習(xí)成績不一定好,至少小學(xué)、初中影響不大,高年級的閱讀答題還是需要通過刻意練習(xí)。
15歲
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小學(xué)肯定要大量閱讀 但只用來閱讀不夠 天才娃除外
如果娃有數(shù)學(xué)方面的天賦 也需要花時間培養(yǎng)的
但是我贊成把大部分時間用來閱讀 小學(xué)階段數(shù)學(xué)練習(xí)的優(yōu)先級低于閱讀