Jessica1013

2017

發(fā)布于 2024-11-08

閱讀的影響是潛移默化的

閱讀的影響是潛移默化的，當然，這種潛移默化，有正面的，也有反面的。
我們也不能過分強化閱讀的地位，閱讀是生活的一部分，也是學習的一部分，但絕不是全部；
保持閱讀的習慣比讀了多少書更值得被肯定，保持良好的閱讀習慣，愿意去讀，而不是為了閱讀量去讀多少書。
對于小學生，勞逸結合，學會讀書，學會玩，有計劃的安排學習應該比讀了多少書更重要。
比較淺薄，自勉！

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匿名花友

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小學大量閱讀，只完成學校作業(yè)，到了初高中，孩子成績會怎樣？

我家大只基本符合，小學大量閱讀，到了六年級，娃的班主任，語文老師都跟我說，可以適當控制控制娃的閱讀了。適量添加了老母親牌作業(yè)，不過每天還是保持閱讀，基本還能一天一本，不是那種很薄的。小學六年級基本還能保持年級前三的水平。目前初二，除了物理每周有一份練習卷，其他只完成校內作業(yè)，晚上基本9:00睡覺，月考成績年級前70，馬上期中就不知道咋樣，老母親是打算如果能保持年級前80，且就這樣吧。

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Yxmj

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小學大量閱讀，只完成學校作業(yè)，到了初高中，孩子成績會怎樣？

家和家不同
媽和媽不同
娃和娃更不同
這個東西很難說啊

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霽晴j

10歲

14歲

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小學大量閱讀，只完成學校作業(yè)，到了初高中，孩子成績會怎樣？

作業(yè)多孩兒上了四年級，明顯作業(yè)多了，花的時間多，能留給閱讀的時間就很有限了。小時候幼兒園讀了很多繪本，錄了視頻，現在看還能記得當時都有什么故事，這得感謝當時的反復閱讀。
一二年級開始聽書，基本就常聽西游記，其他的不多，但討論很多，記錄也在，很多話題。
三年級基本就只是讀讀語文課本，英語課本了。四年級課本里好多神話故事，寓言故事，就一直看看這些故事，沒有讀長篇。正在探索怎么碎片化時間讀整本書長篇。

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匿名花友

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小學大量閱讀，只完成學校作業(yè)，到了初高中，孩子成績會怎樣？

很懷疑小花生是否真的存在只完成學校作業(yè)，完全不雞娃語數英的家長??
當然也許有家長自認為大量閱讀包括中文閱讀、英文原版閱讀、數學閱讀、科學閱讀……只要孩子愿意順便完成配套的練習并進行相應的拓展，那就是閱讀的一部分，而不是什么媽媽牌的作業(yè)。

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匿名花友

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小學大量閱讀，只完成學校作業(yè)，到了初高中，孩子成績會怎樣？

不知道結果，但我們現在就是這么操作的不知道結果，但我們現在就是這么操作的。
我們是慢娃，幼兒園時又只天天顧著娃和拉英語聽力了。上小學上了延時課放學后還有30分鐘運動，就算想搞別的也沒時間啊。真的就只搞校內了。目前校內也沒什么需要寫的家庭作業(yè)，就是語文的預習復習和中文閱讀20分鐘/天，英文聽讀10分鐘/天。中文能做到每天閱讀20多分鐘，英文時常是晨讀讀一點點，別的時間都是路上碎片時間聽英語有聲書。這時間，好像算不上大量閱……也就是我們好像只搞校內了。哈哈

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陪你一起長大成長

12歲

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小學大量閱讀，只完成學校作業(yè)，到了初高中，孩子成績會怎樣？

小學大量閱讀，只完成
學校作業(yè)，到了初高中，孩子成績會怎樣？

好奇心害死貓，自己操作一下看看，有的學校，有的班級作業(yè)和練習的也不少，不比自己加餐日。沒有非此即彼的選擇，時間有限，合理規(guī)劃和安排，堅持操作都不會差

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心心相通

8歲

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小學大量閱讀，只完成學校作業(yè)，到了初高中，孩子成績會怎樣？

吃透課內是根本我們是被動這樣做的，小學階段課外只有英語課，數學斷沒上過課，但帶著娃斷斷續(xù)續(xù)做了一些課外的奧數題，有一搭沒一搭的。其余時間都閱讀和玩兒了。初中高中停掉了全部課外內容，原因是娃不允許報，說學校的吃透就夠了?？粗鴮W得比較輕松，老母親干著急，勉強不得。結果最后有些意外地考上北大了。

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