親子教育

最近培訓需要用到此書，再刷一遍，體會更深了

《為未知而教，為未來而學》
這本書是哈佛大學研究生院資深教授戴維·鉑金斯的著作。戴維·鉑金斯的“真智力”理論是美國心理學界最有影響力的5大理論之一，他也是美國關(guān)于智力研究的三大暢銷書作者之一。

在本書中，鉑金斯提出了關(guān)于“什么才是真正值得學習的知識”的問題，引導讀者由此開始思考：在基礎(chǔ)教育的這 12 年里，我們?nèi)杖找挂埂U寢忘食，為是否刷題、是否持續(xù)刷題、是否刷得比別人多比別人熟練；為是否熟讀會背、是否背得滾瓜爛熟、是否閉著眼睛都能寫出來的有限的、大量的信息類、識記類、高深的專業(yè)知識，且對于大多數(shù)人而言，出了校門可能就再也沒有太大價借的知識而拼盡全力是否值得，是否具有意義，是否能驅(qū)動孩子那個充滿好奇心、充滿興趣感、充滿自主性的“小宇宙”？

這確實是一個非常值得教育者、家長們深思的一個問題。時至21 世紀，外面的世界已經(jīng)相當精彩，各類信息知識垂手可得;我們的世界，已經(jīng)不再是周圍3-50公里的奇聞樂事，世界另一頭的信息，如果掌握一定的方式方法，想要涉獵也并非難事。在這樣一個日新月異的時代里，還在為可能已經(jīng)非常老舊、不具備生命力、不能從知識中自主獲取新知識的知識花費十幾年的、非常寶貴的時間，是否值得？

這個問題，曾一直縈繞我心，但一直未能非常徹底的想明白，感謝《為未知而教，為未來而學》讓我徹底放下，將心中的困擾消除殆盡，不再留一絲纏繞。這本書，也讓我徹底摸清門路，新時代的“雞娃”方式，原來另有蹊蹺!

最近收到朋友轉(zhuǎn)過來的幾份“神學院”(本地最牛高中)神娃家長在班主任邀請下寫的“引導孩子自主學習和營造良好親子關(guān)系”的心得體會。幾份心得都顯示了幾個高度統(tǒng)一的點:
1. 小學階段沒有參加拓展班，成績中等，不拔尖。初中開始逐漸顯山露水；
2.學習習慣好，閱讀量大、涉獵范圍廣;
3. 某一天，突然自我醒悟了，想要考好的高中，于是開始顯露出超強的自驅(qū)力和自律性;
4.……

這些共性，與本書開篇作者就提出的基礎(chǔ)教育階段，應該致力于“做業(yè)余的專家而不是嚴謹?shù)膶W院派”的觀點非常契合。從經(jīng)濟學的機會成本概念分析，當孩子早早的就把時間耗費在非常高深的“專業(yè)知識”里面時，還有多少時間可以用來涉獵能為他日后闖蕩世界獲得激情和力量的其他知識呢?
除了提出上述問題外，本書還就21世紀必備綜合能力都有哪些、如何學習才能真正獲得這些能力等進行了敘述。

于我而言，實在是一本相見恨晚的書。