閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

自主閱讀，識字≠讀書
重讀松居直老先生的《幸福的種子》，從2016年到2020年，四年親子閱讀之路，我依然相信，讀圖畫書，是帶給孩子快樂的，電視和音頻不能代替的親子時(shí)間。老先生說，看到現(xiàn)在的親子關(guān)系，看到成堆優(yōu)秀圖畫書，他有種空虛感。想想我們中國，十多年圖畫書的飛速發(fā)展，相信很多媽媽都在堅(jiān)持親子共讀，也擁有很多很多圖畫書。
可是在我們這樣的小小縣城，我依然覺得孤獨(dú)。
每天都有各種打卡，某舞蹈班打卡，某繪畫班打卡，家庭小任務(wù)打卡，各機(jī)構(gòu)，各幼兒園，都是本著“為孩子好”的基礎(chǔ)在要求家長打卡。我不想聊興趣班，我只想聊聊我對閱讀的焦慮。
①識字≠讀書。我們目的是培養(yǎng)終生閱讀者，從親子共讀到自主閱讀，這條路，可能家長要陪幾年。然后孩子有學(xué)校老師在輔助閱讀。到初中，孩子會(huì)自己找書閱讀。習(xí)慣基本形成。在走向自主閱讀的最關(guān)鍵這幾年，請記得，讀書是快樂的，不為識字，不需要指讀，也沒必要寫讀后感。
②自主閱讀
幾歲開始自主閱讀，我覺得不應(yīng)該是一年級。因?yàn)榱慊A(chǔ)的孩子在一年級要攻克拼音難關(guān)，要應(yīng)對一系列從幼到小學(xué)的變化，家長依然需要陪讀。低年級孩子如果認(rèn)字少，急于讓他自己讀，會(huì)有畏難情緒。
③榜樣。
若我們自己有讀書習(xí)慣，可以發(fā)揮身教力量，作為資深閱讀者，和走向自主閱讀的孩子多一些討論。列清單，給與反饋。不著急推薦名著，多逛書店，留意孩子喜歡的書。分清楚消遣的書和字書。家里藏書盡量豐富，詩集，寫實(shí)小說，傳統(tǒng)文學(xué)，歷史，奇幻，懸疑，知識類，傳記等等，注意孩子喜歡的類別。
④具體方法推薦《書語者》
這本書是我去年發(fā)現(xiàn)的一本書，是美國一位閱讀老師寫的，主要是分享激發(fā)學(xué)生閱讀潛能的方法，我感覺可以借鑒。
親子閱讀——自主閱讀——初入讀書門——漸入佳境——資深讀者——終生閱讀者，想想這條長長的路，七歲之前是關(guān)鍵