在傳統(tǒng)概念里，英語啟蒙是英語專業(yè)家庭的專利，如果父母沒有扎實(shí)的專業(yè)背景、沒有一口流利的口語，是沒法開口教孩子英語的…
家長(zhǎng)對(duì)英語啟蒙認(rèn)知上存在的諸多誤區(qū)，使得很多家長(zhǎng)對(duì)啟蒙心存疑慮，唯恐自己不夠優(yōu)秀的英文誤導(dǎo)了孩子，猶猶豫豫當(dāng)中，就錯(cuò)失了英語啟蒙的良機(jī)。事實(shí)上，在中國，幾乎所有家庭都可以做英語啟蒙！幾乎所有家庭都可以讓孩子愛上英文！關(guān)鍵就在于，要找到開啟英語之門的鑰匙——適合自己家庭的英語啟蒙法。
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特意找來了這本書，這是用有聲書輕松聽出英語力的后頁。
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廖彩杏也說：父母的英語觀（而非英語水平）決定了孩子的英語力！
最常見的問題之一就是：我英文不好，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)如何陪伴英語啟蒙。
首先，家長(zhǎng)要清楚：英語啟蒙不是讓家長(zhǎng)教孩子英語，而是讓父母陪伴孩子學(xué)英語——這句話很重要！是不是頓時(shí)覺得壓力小了很多？
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其次，幼兒學(xué)英語與成人有著本質(zhì)的區(qū)別。成人學(xué)語言是有意識(shí)的、受認(rèn)知影響的、真正的“學(xué)習(xí)”；而幼兒面對(duì)語言，是從大量的語言接觸和使用中，自然吸收語言信息，無意識(shí)地獲得語言感知和理解能力，像學(xué)母語那樣，學(xué)會(huì)并掌握語言卻并不感覺是在學(xué)習(xí)，因此稱作“語言習(xí)得（Language Acquisition）”。
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這里談到的語言接觸，不要求來自父母，原版的視聽素材完全可以做替補(bǔ)，而這些替補(bǔ)素材如今可謂俯拾皆是，這就意味著啟蒙的客觀條件人人都具備，誰都可以做家庭英語啟蒙。
但是，僅具備語言水平還不夠，英語啟蒙更多考驗(yàn)的是父母兩方面的品質(zhì)： 一是堅(jiān)持到底的精神。
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教育的核心就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在英語啟蒙初期尤為重要，體現(xiàn)在生活中，就是父母要有規(guī)律地提供各類資源，固定時(shí)間親子閱讀、每天聽音頻磨耳朵，并且做到日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持不懈，每天哪怕只有15分鐘，久而久之也能成為習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)使人省去許多精力，用最少的努力，取得較高的效率。我們家每天磨耳朵，全家人跟著??聽了一年多，連娃爸也跟著順下來幾首童謠。
二是敏銳的洞察力。
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英語啟蒙是個(gè)曠日持久的過程，必須讓孩子從英文中找到內(nèi)心的愉悅感，有了美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能保持學(xué)習(xí)熱情長(zhǎng)期不退減。所以各類資源的提供，都應(yīng)從孩子當(dāng)下的喜好出發(fā)，這個(gè)“喜好”的把握，就要求父母要有敏銳的洞察力，知孩子所想、所好，并能根據(jù)生活經(jīng)歷和喜好的變化及時(shí)調(diào)整資源，最大限度地保護(hù)和發(fā)展孩子說英語、學(xué)英語的積極性。
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如果說英語啟蒙是在拼媽，拼的一定不是英語水平，而是誰更能堅(jiān)持、更能準(zhǔn)確把握孩子的喜好。
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最后，推薦兩本英語啟蒙達(dá)人老師的書：
1、廖彩杏《用有聲書輕松聽出英語力》
2、安妮鮮花《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》
不能錯(cuò)過的英語啟蒙 用有聲書輕松聽出英語力
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