四年級了，三外該不該學(xué)？

這里是對于國內(nèi)絕大多數(shù)公立小學(xué)娃的語言學(xué)習(xí)環(huán)境而言，我家即是如此。娃先后學(xué)了西語和法語，故本文以該兩門語言為重點(diǎn)展開。在校學(xué)有余力的娃可參考，國際或雙語學(xué)校不一定適用。

娃為何學(xué)習(xí)多門外語

一句話，多語言能力使人生有更多的期待與可能。英語自不多言，已是實(shí)際上的世界通用語lingua franca，無論是從學(xué)習(xí)、應(yīng)試、工作和國際交流的角度都不可或缺。而“多一門外語，多一扇門窗，多一樣人生”，學(xué)習(xí)外語表面是學(xué)習(xí)一種交流工具，其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)目標(biāo)語言人群的思維方式和科學(xué)文化，是開拓視野、豐富經(jīng)歷與增加機(jī)會的利器，是過一種別于單語言人群的迥異的多樣人生。從這個角度來說，多語言暨多文化的學(xué)習(xí)也是單純的人工智能翻譯軟件所難以替代的。故對于語言學(xué)習(xí)上行有余力的娃們來說，在強(qiáng)勢英語的基礎(chǔ)上再順勢而為，錦上添花，在語言學(xué)習(xí)的黃金時期進(jìn)一步啟蒙并初步掌握二外乃至三外，實(shí)是鋪墊未來的一件幸事。

什么樣的娃適合學(xué)習(xí)二外或三外

首先，從理論上講，童年時期特別是12歲前是語言學(xué)習(xí)的特殊階段，學(xué)習(xí)得當(dāng)并堅持不輟則更能深入“骨髓”，其效果是成年后外語學(xué)習(xí)所難以比擬的。但這短暫的黃金期也是最浪費(fèi)不起的，機(jī)會成本很高。所以，多外語學(xué)習(xí)首先一定要考慮娃的特質(zhì)與興趣，家長通過娃長期的英語學(xué)習(xí)可以有所領(lǐng)會，若娃對語言學(xué)習(xí)明顯缺乏興趣，或家長與娃都無把握長期堅持，則有較大可能性造成時間精力的浪費(fèi)，最好專心提高一外，或者堅持二外，不輕易開啟三外。

第二，娃的校內(nèi)成績是否足以支撐加入多一門甚至兩門額外的語言學(xué)習(xí)的精力。別丟西瓜撿芝麻，娃的語數(shù)英總體成績?nèi)舨荒茌^輕松穩(wěn)定在至少班級前三，還是多些精力在校內(nèi)更重要，否則相互拖累可能得不償失。

第三，同理，娃的英文是否足夠強(qiáng)勢，并足以引領(lǐng)二外乃至三外的學(xué)習(xí)。英文的重要性不再多強(qiáng)調(diào)，也是娃開啟多面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及信心來源，甚至由于歷史及語言本身的相互聯(lián)系，在字匯、語法乃至發(fā)音等方面，英語對西語特別是法語的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)程度的促進(jìn)作用。建議英文水平至少穩(wěn)定B1+后考慮二外，若娃的英文水平無C1水平，不建議分心于三外。       

選擇哪門二外或三外

從長期來看，不同語言的選擇對娃的長期成長甚至性情發(fā)展都有潛移默化的影響。在娃有限的寶貴時間里，結(jié)合對某種文化的特別興趣，旗幟鮮明地“功利”化學(xué)習(xí)選擇，盡量去學(xué)習(xí)應(yīng)用范圍更多更廣、思維方式更先進(jìn)、科學(xué)文化更發(fā)達(dá)的人群的語言。而且，這些語言的學(xué)習(xí)資料和途徑也相應(yīng)更豐富更易得。從這些角度考量，其實(shí)娃的外語學(xué)習(xí)選擇就并不會太糾結(jié)。曾有一種說法，語言學(xué)習(xí)選聯(lián)合國五大常任理事國中美英法俄的語言就錯不了，這種簡單的判斷從影響力角度看其實(shí)不無道理。全球強(qiáng)勢人群與地域的主要語言即為優(yōu)先選擇：英語、法語、西班牙語、德語和日語等。

例如，法語西語集古羅馬帝國拉丁語與現(xiàn)代發(fā)達(dá)歐盟的光環(huán)于一身，且應(yīng)用地域人群范圍也高居前列。日語是東亞唯一的老牌發(fā)達(dá)國家的語言，具有與中文的借鑒淵源和與我國千年的復(fù)雜關(guān)系，對國人來說有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與價值。其中，掌握或精通中文、英文、西班牙文、法文，已經(jīng)可以與世界約70%最發(fā)達(dá)土地面積上的世界約70%較高素質(zhì)人群順利溝通交流，可以看懂在自然科學(xué)與社會科學(xué)領(lǐng)域過去100多年發(fā)表的一手優(yōu)質(zhì)論文約95%，而在人文藝術(shù)領(lǐng)域的這些語言的作品也占總量80%以上。國際上最先進(jìn)的科學(xué)知識與資訊約90%以上是以這些語言率先記錄并傳播的。

按以上思路，我家7歲開始先學(xué)西班牙語，9歲開始啟蒙法語，目前均在強(qiáng)勢英文的大樹下佛系進(jìn)展中。

如何操作二外三外學(xué)習(xí)

一是開始時機(jī)。在以上條件基本具備情況下，理論上盡早開始啟蒙更有優(yōu)勢。一般情況下，二外、三外啟蒙最晚5年級前應(yīng)該開始，最好是3、4年級，因?yàn)橥筇貏e是5、6年級至初中，課業(yè)或壓力相對增大，二外三外學(xué)習(xí)條件會趨于“惡化”，除非有充分決心安排好額外學(xué)習(xí)。

二是時間如何配置。為保持英文穩(wěn)步提高及語數(shù)等重要學(xué)習(xí)基本同步進(jìn)展，二外、三外時間精力占比建議根據(jù)娃的自身情況（幾門外語、娃的熱情保持度等因素）控制在15%-25%左右，學(xué)會有限時間內(nèi)向效率要效益。

三是怎么學(xué)學(xué)什么。機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、網(wǎng)課學(xué)習(xí)等本文不多著墨，有幫助是肯定的，但對于眾多自學(xué)能力強(qiáng)的小花生外語學(xué)習(xí)娃來說，與英語類似，這些途徑不足以成為主推力。在國內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，仍可參考英語啟蒙進(jìn)階規(guī)律，不追求面面俱到，重點(diǎn)還是在家庭原版閱讀以及配套聽力，并輔以朗讀及適當(dāng)背誦提升語感及口語。以我家的學(xué)習(xí)來看，幾個月堅持下來即可見到明顯效果。

從材料選擇來看，由于多語娃的特點(diǎn)，二外三外學(xué)習(xí)材料必須做到少而精，這緊密關(guān)系到娃在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)的效果。這里raz依然可堪重任，特別是對于英文啟蒙進(jìn)階以raz為重點(diǎn)的娃，西語、法語等對應(yīng)版本的raz依然是上佳的易得易用啟蒙進(jìn)階素材。其中西語版一直更加完備，幾乎可全程語音朗讀，法語版也在近兩年逐漸完善語音，分級閱讀部分目前語音已覆蓋AA至T，已經(jīng)可以滿足啟蒙乃至進(jìn)階到B1或B2的需求了。并且西語法語版從A級開始均配有完備的quiz，算是相當(dāng)厚道了。

動畫片極其語音依然可以是極佳的啟蒙素材，多語言版本的Peppa Pig、 Caillou等均不錯。而我這里推薦看似老套的新版本Big Muzzy（故事基本不變，圖像語音更生動清晰）。全片其實(shí)只是一個完整的故事，長度精巧（只有2個多小時）、語言重復(fù)度卻足夠，實(shí)在是追求少而精學(xué)習(xí)的難得素材，bbc出品也是品質(zhì)的保證。我粗略統(tǒng)計了一下，全片及相應(yīng)文本認(rèn)真學(xué)下來，輕松掌握近千高頻率詞匯及幾百句實(shí)用句型表達(dá)等。諳熟該片并配合少量的raz閱讀等，娃的語言水平有望快速站上A1+。

娃的中英西法學(xué)習(xí)情況供參考

娃目前10歲出頭，英文四歲半開始啟蒙，5歲半后開始接觸牛津樹后加速，7歲出頭我們接觸小花生平臺學(xué)習(xí)了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合娃自身情況，raz、nonfiction等齊頭并進(jìn)，加上娃的興趣與堅持，英文聽說讀寫水平提升很快。raz閱讀9歲前完成了z2級別。Star測試GE值2019年底5.1，到9歲多通關(guān)13.0。校內(nèi)總成績幾年來較為輕松保持著班級第一（數(shù)學(xué)英文第一，語文第一或第二）。校內(nèi)學(xué)習(xí)輕松，英文表現(xiàn)出色給娃以充分信心，于是接觸新外語的意愿也較強(qiáng)。              

在保證英文穩(wěn)步進(jìn)展的基礎(chǔ)上，西班牙語在2019年于塞萬提斯學(xué)院拿到啟蒙學(xué)習(xí)畢業(yè)證書后，在家佛系三年基本學(xué)完Colega4，估計目前A2到B1水平之間，小學(xué)畢業(yè)前有望摸高B2水平。

法語自去年下半年接觸自學(xué)，佛系進(jìn)行中，娃有興趣并進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望小學(xué)畢業(yè)達(dá)A2+近B1水平。娃自己想法是成為一名具有polyglot能力的polymath，所以語言文化方面略微多學(xué)一點(diǎn)打打底。

一些建議

一是從我們的經(jīng)驗(yàn)來看，娃英文越領(lǐng)先，多外語學(xué)習(xí)信心越足，進(jìn)展越順利。

二是推薦用擅長的英文來學(xué)習(xí)西班牙語、法語等，字母語言通過另一種字母語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，從拼寫、語法到發(fā)音等多方面都更有借鑒與助力，效率更高且英文也同時得以訓(xùn)練與復(fù)習(xí)提高。

三是學(xué)習(xí)資料盡量選用純西語、法語或帶英語講解的，字母語言互幫互助。

四是多外語學(xué)習(xí)別掉進(jìn)資料眾多的坑里，越是二外、三外，越要精簡資料做減法。與一外英語學(xué)習(xí)泛讀海聽不一樣，二外、三外學(xué)習(xí)要在有限時間內(nèi)把手頭輕量但高價值的素材啃透，以少而精勝多而繁。

最后，還是那一句，堅持碾壓一切技巧，請實(shí)踐中體會。